Η ύπαρξη του σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές τμημάτων ένταξης,μέσα από τα λεγόμενα νηπιαγωγών και δασκάλων (Master thesis)
Καραοτζάδη, Γεσθημανή
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Καραοτζάδη, Γεσθημανή | el |
dc.date.accessioned | 2020-04-29T16:58:06Z | - |
dc.date.available | 2020-04-29T16:58:06Z | - |
dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11880 | - |
dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία--ΣΔΟ-Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων,2018--αα10508 | el |
dc.rights | Default License | - |
dc.subject | σχολικός εκφοβισμός | el |
dc.subject | ένταξη | el |
dc.subject | ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες | el |
dc.subject | βιωμένη εμπειρία | el |
dc.subject | συμβουλευτική | el |
dc.subject | school marketing | en |
dc.subject | integration | en |
dc.subject | special educational needs | en |
dc.subject | experience | en |
dc.subject | counseling | en |
dc.subject.lcsh | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης-Στάσεις | el |
dc.subject.lcsh | Επιθετικότητα | el |
dc.subject.lcsh | Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά | el |
dc.subject.lcsh | Σχολικός εκφοβισμός | el |
dc.subject.lcsh | Θυματοποίηση ανηλίκων | el |
dc.title | Η ύπαρξη του σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές τμημάτων ένταξης,μέσα από τα λεγόμενα νηπιαγωγών και δασκάλων | el |
heal.type | masterThesis | - |
heal.type.en | Master thesis | en |
heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
heal.identifier.secondary | 10508 | - |
heal.dateAvailable | 2020-04-29T16:59:06Z | - |
heal.language | el | - |
heal.access | free | - |
heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
heal.publicationDate | 2018-11-24 | - |
heal.bibliographicCitation | Καραοτζάδη, Γ.(2018).Η ύπαρξη του σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές τμημάτων ένταξης,μέσα από τα λεγόμενα νηπιαγωγών και δασκάλων(Μεταπτυχιακή εργασία).Αλεξάνδρειο ΤΕΙ,Θεσσαλονίκη. | el |
heal.abstract | H παρούσα έρευνα έχει σκοπό να αναδείξει και να αναλύσει την εμπειρία εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγών και Δασκάλων) αναφορικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και της θυματοποίησης παιδιών με ΕΕΑ σε τμήματα ένταξης. Οι συμμετέχοντες ήταν δέκα εκπαιδευτικοί του Νομού Κιλκίς με πολυετή πείρα στην εκπαίδευση. Το κοινό τους χαρακτηριστικό ήταν πώς όλοι τους έχουν υπάρξει σε τμήμα ένταξης ,είτε ως γενικοί εκπαιδευτικοί ,είτε ως εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής . Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να απαντήσουν σε δέκα ερωτήσεις ημι δομημένης συνέντευξης , με στόχο να μελετηθεί η εμπειρία τους και η στάση τους σε τέτοια σχολικά φαινόμενα εκφοβισμού , που έχουν ως αποδέκτες μαθητές με ΕΕΑ. Για την ανάλυση των απαντήσεων τους χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της Θεματικής ανάλυσης . Κατόπιν απομαγνητοφώνησης του υλικού προέκυψαν οχτώ (8) θεματικές κατηγορίες , οι οποίες αναλύουν τα βιώματα των εκπαιδευτικών και ερμηνεύουν τις αντιλήψεις και τις προσπάθειες αντιμετώπισης περιστατικών εκφοβισμού. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί υπηρέτησαν πολλά χρόνια στα σχολεία και νηπιαγωγεία και είχαν πολλές εμπειρίες αναφορικά με το θέμα . Η ώριμη τους ηλικία ήταν ένα στοιχείο που βοήθησε στο να υπάρξουν συγκρίσεις με παρελθοντικούς χρόνους. Ήταν όλοι ενημερωμένοι , σε ετοιμότητα και προβληματισμένοι αναφορικά με την στάση τους. Παρουσίασαν τις εμπειρίες τους , τους προβληματισμούς τους και είχαν την επίγνωση να παραδεχτούν και την αναποτελεσματικότητα τους σε κάποια αναφερθέντα περιστατικά. Η έρευνα ανέδειξε πως οι εκπαιδευτικοί τόσο της γενικής όσος και της ειδικής αγωγής έχουν ανάγκη από βοήθεια και συμβουλευτική από ειδικούς , ώστε να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα τα οποία έχουν μία μεγαλύτερη πολυπλοκότητα τα τελευταία χρόνια .Μάλιστα τονίστηκε από τους περισσότερους η ανάγκη ύπαρξης σχολικής ψυχολόγου στο σχολικό χώρο. Επίσης προέκυψε πως το προβληματικό οικογενειακό υπόβαθρο ευνοεί την επιθετικότητα κυρίως των αγοριών .Η ύπαρξη επίσης ΕΕΑ σε συνδυασμό με κάποια κοινωνικά και φυλετικά χαρακτηριστικά εντείνει το φαινόμενο εκφοβιστικών περιστατικών. Επίσης τονίστηκε πως οι έμμεσες μορφές εκφοβισμού ,όπως ο αποκλεισμός και τα λεκτικά σχόλια είναι πιο συνήθη και πιο σοβαρά στις ηλικίες αυτές. Μάλιστα αναφέρθηκε από όλους τους συμμετέχοντες πώς η εμφάνιση και τα εμφανή προβλήματα λόγου και κίνησης , είναι χαρακτηριστικά που μπορεί να προκαλέσουν τον θύτη .Όλοι οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί παραδέχτηκαν πως τα προσωπικά τους βιώματα και η χρόνια εμπειρία τους , υπήρξαν καθοριστικά ως προς τη στάση τους. Επισημάνθηκε από όλους η σημαντική συμβολή των παιδιών παρατηρητών τόσο υποστηρικτικά όσο και αποτρεπτικά προς τον εκφοβιστή. Από τα λεγόμενα τους φαίνεται πως δεν υπήρξαν παθητικοί δέκτες , αντίθετα προσπάθησαν να αντιμετωπίσουν όσο καλύτερα τα περιστατικά. Αυτό το γεγονός της διαρκούς αγωνίας και ανησυχίας αλλά και της συνεχούς προσπάθειας για αυτοβελτίωση τους , μέσω πολλών επιμορφωτικών δράσεων και συμβουλευτικών παραινέσεων, αποτελεί το θετικό συμπέρασμα της έρευνας αυτής καθώς καταδεικνύει το υψηλό ενδιαφέρον και την ενσυναίσθηση των εκπαιδευτικών για όλους τους μαθητές τους , χωρίς διακρίσεις και περιορισμούς. | el |
heal.abstract | The present research aims to highlight and analyze the experience of Primary Education Teachers (Kindergarten and Teachers) regarding the phenomenon of school bullying and the victimization of children with SEN in Integration Departments. The participants were ten teachers from Kilkis Country with years of experience in education. Their common feature was that all of them have been in an integration section, either as general educators or as special education teachers. Teachers were asked to answer ten semi structured interview questions, aiming to study their experience and their attitude to school bullying phenomena that have received pupils with SEN. For the analysis of their answers, the Thematic Analysis method was used. After the transcription of the material, eight (8) themes emerged, analyzing the teachers' experiences and interpreting the perceptions and attempts to deal with bullying incidents. The participating teachers have served in schools and kindergartens for many years and have had many experiences on the subject. Their mature age was an element that helped to make comparisons with past times. They were all up to date, ready and troubled about their attitude. They presented their experiences, their concerns and they were also aware of their inefficiency in some of the reported incidents. The survey highlighted that both general and special education teachers need help and counseling from experts to address the problems that have been more complex in recent years. Ιn fact, most of them stressed the need for a school psychologist in school. It also emerged that the problematic family background favors the aggression of boys in particular. The existence of SEN in combination with some social and racial characteristics intensifies the phenomenon of intimidating incidents. It has also been emphasized that indirect forms of intimidation, such as exclusion and verbal comments, are more common and more serious at these ages. Indeed, it was mentioned by all participants that the appearance and obvious problems of speech and movement are characteristics that can cause the perpetrator. All participating teachers admitted that their personal experiences and their long experience were decisive in their attitude. Everyone has been reminded of the important contribution of child observer both supportive and dissuasive to the intimidator. From what they say, there were no passive receivers, but instead they tried to cope with the best of the incidents. This fact of constant anxiety and concern as well as the continuous effort for self improvement through many training actions and counseling ,is the positive conclusion of this research as it demonstrates the high interest and empathy of teachers for all their students without discrimination and limitations. | en |
heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας. Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων. | el |
heal.academicPublisherID | teithe | - |
heal.numberOfPages | 139σ. | - |
heal.fullTextAvailability | true | - |
heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Karaotzadi.pdf | 884.67 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11880
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.