Ο ρόλος του διευθυντή στην επαγγελματική ενδυνάμωση και εξέλιξη των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Άρτας (Master thesis)
Πότση, Όλγα
The aim of the present study was to investigate the views of the primary education
teachers in the prefecture of Arta on the empowerment they receive from the leader leader and the leadership style that he adopts. The survey was conducted in April
2019 in the primary schools of the prefecture of Arta and involved 174 teachers.
Teachers were given a structured questionnaire through goggle forms, which included
questions about their work, the leadership of their school unit, and the empowerment
they receive from the leader-leader. Also, in terms of empowerment, it included
questions about the benefits that arise from it and the difficulties presented. Teachers
were selected with convenient sampling and completed an online questionnaire.
The results showed that Primary Education teachers in the Prefecture of Arta
generally have a positive view of the leadership adopted by their school principal and
the empowerment they provide. In particular, it appears that the director-leader they
describe has elements that refer more to the transformative and distributed leadership
and empower them both psychologically and through rewards, and on the basis of
structural-relative empowerment. The advantages for themselves are the feeling of
satisfaction and self-efficacy and for school, improving it at all levels. The difficulties
that may arise during the empowerment are moderate motivation due to the manager's
increased administrative duties, but the general picture given to his leadership is
positive.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Άρτα (Νομός) -- Στάσεις Primary school teachers--Greece--Arta (Perfecture) -- Attitudes Διευθυντές σχολείων School principals Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Εκπαίδευση των Primary school teachers--Training of |
| Keywords: | Επαγγελματική ενδυνάμωση;Professional Empowerment;Εξέλιξη;Evolution;Πρωτοβάθμια εκπαίδευση;Primary Education;Διευθυντής;Director |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας- Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11269) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14221 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Ελλάδα--Άρτα (Νομός) -- Στάσεις Primary school teachers--Greece--Arta (Perfecture) -- Attitudes Διευθυντές σχολείων School principals Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Εκπαίδευση των Primary school teachers--Training of |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-07-10 |
| Bibliographic citation: | Πότση, Ο. (2019). Ο ρόλος του διευθυντή στην επαγγελματική ενδυνάμωση και εξέλιξη των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Άρτας (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδας. |
| Abstract: | Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών
πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο νομό Άρτας για την ενδυνάμωση που αποκτούν από
τον αρχηγό ηγέτη και τον ηγετικό στυλ που υιοθετεί. Η έρευνα διεξήχθη τον Απρίλιο
του 2019 στα δημοτικά σχολεία του νομού Άρτας και αφορούσε 174 εκπαιδευτικούς.
Οι εκπαιδευτικοί έλαβαν ένα δομημένο ερωτηματολόγιο μέσω google forms, τo οποίο
περιελάμβανε ερωτήσεις σχετικά με το έργο τους, την ηγεσία της σχολικής μονάδας
τους και την ενδυνάμωση που έλαβαν από τον αρχηγό ηγέτη. Επίσης, όσον αφορά
την ενδυνάμωση, περιελάμβανε ερωτήσεις σχετικά με τα οφέλη που προκύπτουν από
αυτήν και τις δυσκολίες που παρουσιάστηκαν. Οι εκπαιδευτικοί επιλέχθηκαν με
κατάλληλη δειγματοληψία και ολοκλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο στο διαδίκτυο.
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι δάσκαλοι της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο Νομό
Άρτας γενικά έχουν θετική άποψη για την ηγεσία που υιοθετεί ο διευθυντής του
σχολείου τους και την ενδυνάμωση που παρέχουν. Ειδικότερα, φαίνεται ότι ο
διευθυντής-ηγέτης που περιγράφει έχει στοιχεία που αναφέρονται περισσότερο στην
μετασχηματιστική και κατανεμημένη ηγεσία και την εξουσιοδοτούν τόσο ψυχολογικά
όσο και μέσω ανταμοιβών και με βάση τη διαρθρωτική σχετική χειραφέτηση. Τα
πλεονεκτήματα για τον εαυτό τους είναι το αίσθημα ικανοποίησης και αυτο αποτελεσματικότητας και για το σχολείο, βελτιώνοντάς το σε όλα τα επίπεδα. Οι
δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια της ενδυνάμωσης είναι μέτρια
κίνητρα λόγω των αυξημένων διοικητικών καθηκόντων του διευθυντή, αλλά η γενική
εικόνα που δόθηκε στην ηγεσία του είναι θετική. The aim of the present study was to investigate the views of the primary education teachers in the prefecture of Arta on the empowerment they receive from the leader leader and the leadership style that he adopts. The survey was conducted in April 2019 in the primary schools of the prefecture of Arta and involved 174 teachers. Teachers were given a structured questionnaire through goggle forms, which included questions about their work, the leadership of their school unit, and the empowerment they receive from the leader-leader. Also, in terms of empowerment, it included questions about the benefits that arise from it and the difficulties presented. Teachers were selected with convenient sampling and completed an online questionnaire. The results showed that Primary Education teachers in the Prefecture of Arta generally have a positive view of the leadership adopted by their school principal and the empowerment they provide. In particular, it appears that the director-leader they describe has elements that refer more to the transformative and distributed leadership and empower them both psychologically and through rewards, and on the basis of structural-relative empowerment. The advantages for themselves are the feeling of satisfaction and self-efficacy and for school, improving it at all levels. The difficulties that may arise during the empowerment are moderate motivation due to the manager's increased administrative duties, but the general picture given to his leadership is positive. |
| Advisor name: | Γεωργίου , Χρήστος |
| Examining committee: | Γεωργίου, Χρήστος |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 122 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14221
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
