Διαχείριση συγκρούσεων σε σχολικές μονάδες επαγγελματικών λυκείων. Ο ρόλος του διευθυντή. (Master thesis)
Κασκαμανίδου, Τατιανή
The present study explores the phenomenon of conflicts in vocational high schools and focuses on the role of the Director. Specifically, the study examines the types of conflicts, the causes of their challenge within the vocational high schools, the positive and negative effects that arise from the conflict and emphasize the role of the Director. In order to investigate the teachers’ attributes towards conflicts, was used the conflict orientation scale as suggested by Everard and Morris (1999). This scale concludes five possible attitudes that can be adopted by teachers: fighting, avoiding, smoothing, compromising and problem solving. In addition, the research investigates the contribution of high school teachers’ and directors’ demographics. As well as, the influence of leadership behavior on the orientation of conflicts does exist. Regarding the exploration of leadership, was used the leadership behavior scale of the school principal (Hoy & Clover, 1986). This scale distinguishes leadership styles into three categories: the supportive, the guiding and the limiting. The method used is a quantitative research using self-referral questionnaires distributed to secondary school teachers. The sample of the survey is 110 secondary school teachers. The results of the survey showed that Vocational Lyceum Managers adopt "Solution" as a conflict resolution method and exercise "Supporting" leadership. At the same time, it exists differentiation causes and effects of conflicts in terms of teachers and directors, the demographic characteristics play an important role in attitude choice, and finally the supportive leadership style is chosen, which has a positive correlation with the attitudes of problems’ solution, the smoothing and the compromising
| Alternative title / Subtitle: | Conflict management in vocational schools. The role of the school management |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | School management and organization Διοίκηση οργάνωση σχολείου Vocational teachers Καθηγητές επαγγελματικής εκπαίδευσης Conflict management Διαχείριση συγκρούσεων |
| Keywords: | επαγγελματικό λύκειο;Vocational School;συγκρούσεις;conflicts;διευθυντής;principal;στυλ ηγεσίας;leadership Style |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11165) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14326 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | School management and organization Διοίκηση οργάνωση σχολείου Vocational teachers Καθηγητές επαγγελματικής εκπαίδευσης Conflict management Διαχείριση συγκρούσεων |
| Submission Date: | 2022-04-25T15:05:45Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-05-11 |
| Bibliographic citation: | Κασκαμανίδου, Τ.(2019) Διαχείριση συγκρούσεων σε σχολικές μονάδες επαγγελματικών λυκείων. Ο ρόλος του διευθυντή (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδας. |
| Abstract: | Η παρούσα μελέτη διερευνά το φαινόμενο των συγκρούσεων σε σχολικές μονάδες Επαγγελματικών Λυκείων με επίκεντρο το ρόλο του διευθυντή. Συγκεκριμένα μελετώνται οι τύποι των συγκρούσεων, τα αίτια πρόκλησής τους στο πλαίσιο των Επαγγελματικών Λυκείων, οι θετικές και αρνητικές επιπτώσεις που τυχόν προκύπτουν από τις συγκρουσιακές διενέξεις και τονίζεται ο ρόλος του διευθυντή. Με σκοπό τη διερεύνηση των παραπάνω στοιχείων, χρησιμοποιείται η κλίμακα προσανατολισμού των συγκρούσεων όπως προτάθηκε από τους Everard και Morris (1999) με τις πέντε πιθανές στάσεις που είναι δυνατόν να υιοθετηθούν από τους εκπαιδευτικούς: μάχη, αποφυγή, κατευνασμός, συμβιβασμός, λύση (problem solving). Παράλληλα μελετάται η συμβολή του δημογραφικού προφίλ των εκπαιδευτικών και των διευθυντών των Επαγγελματικών Λυκείων αλλά και η επίδραση της ηγετικής συμπεριφοράς στον προσανατολισμό των συγκρούσεων. Αναφορικά με τη διερεύνηση του τρόπου ηγεσίας χρησιμοποιείται η κλίμακα ηγετικής συμπεριφοράς του διευθυντή του σχολείου (Hoy & Clover, 1986). Η συγκεκριμένη κλίμακα διακρίνει τα στυλ ηγεσίας σε τρεις κατηγορίες: το υποστηρικτικό, το καθοδηγητικό και το περιοριστικό. Ως μέθοδος χρησιμοποιείται η ποσοτική έρευνα με ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς που διανεμήθηκαν σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το δείγμα της έρευνας είναι 110 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα συμπεράσματα της έρευνας έδειξαν πως οι διευθυντές Επαγγελματικών Λυκείων υιοθετούν ως μέθοδο επίλυσης των συγκρούσεων τη «Λύση» και ασκούν «Υποστηρικτική» ηγεσία. Παράλληλα, τόσο η θέση του εκπαιδευτικού στο Επαγγελματικό Λύκειο (διευθυντής ή εκπαιδευτικός) όσο και τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, επιδρούν στις στάσεις και στις πεποιθήσεις που διαμορφώνονται αναφορικά με τις αιτίες και τις συνέπειες των συγκρούσεων. The present study explores the phenomenon of conflicts in vocational high schools and focuses on the role of the Director. Specifically, the study examines the types of conflicts, the causes of their challenge within the vocational high schools, the positive and negative effects that arise from the conflict and emphasize the role of the Director. In order to investigate the teachers’ attributes towards conflicts, was used the conflict orientation scale as suggested by Everard and Morris (1999). This scale concludes five possible attitudes that can be adopted by teachers: fighting, avoiding, smoothing, compromising and problem solving. In addition, the research investigates the contribution of high school teachers’ and directors’ demographics. As well as, the influence of leadership behavior on the orientation of conflicts does exist. Regarding the exploration of leadership, was used the leadership behavior scale of the school principal (Hoy & Clover, 1986). This scale distinguishes leadership styles into three categories: the supportive, the guiding and the limiting. The method used is a quantitative research using self-referral questionnaires distributed to secondary school teachers. The sample of the survey is 110 secondary school teachers. The results of the survey showed that Vocational Lyceum Managers adopt "Solution" as a conflict resolution method and exercise "Supporting" leadership. At the same time, it exists differentiation causes and effects of conflicts in terms of teachers and directors, the demographic characteristics play an important role in attitude choice, and finally the supportive leadership style is chosen, which has a positive correlation with the attitudes of problems’ solution, the smoothing and the compromising |
| Advisor name: | Ιωαννίδου, Ειρήνη |
| Examining committee: | Ιωαννίδου, Ειρήνη |
| Publishing department/division: | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοίκηση και Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 100 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| KASKAMANIDOU.pdf | 1.73 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14326
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
