Βιωματική προσέγγιση της μάθησης μέσω της μεθόδου πρότζεκτ στη διδασκαλία της αισθητικής τέχνης (Master thesis)
Γεροκώστα, Χαρίκλεια
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Γεροκώστα, Χαρίκλεια | el |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T15:23:23Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-26T15:23:23Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14355 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11243) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Θεωρίες μάθησης | el |
| dc.subject | Learning Theories | en |
| dc.subject | Επαγγελματική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Vocational education | en |
| dc.subject | Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία | el |
| dc.subject | Collaborative teaching | en |
| dc.subject | Εκπαιδευτές | el |
| dc.subject | Trainers | en |
| dc.title | Βιωματική προσέγγιση της μάθησης μέσω της μεθόδου πρότζεκτ στη διδασκαλία της αισθητικής τέχνης | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Βιωματική μάθηση | el |
| heal.classification | Experiential learning | en |
| heal.classification | Μέθοδος έργου στη διδασκαλία | el |
| heal.classification | Project method in teaching | en |
| heal.classification | Καλλωπισμός -- Μελέτη και διδασκαλία | el |
| heal.classification | Beauty culture -- Study and teaching | en |
| heal.identifier.secondary | 11243 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-04-26T15:24:23Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2019-06-23 | - |
| heal.bibliographicCitation | Γεροκώστα, Χ. (2019). Βιωματική προσέγγιση της μάθησης μλεσω της μεθόδου πρότζεκτ στη διδασκαλία της αισθητικής τέχνης (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών επαγγελματικής εκπαίδευσης σε σχέση με την αξιοποίηση της βιωματικής μάθησης και ιδιαίτερα της μεθόδου project καθώς και η αποτίμηση των ωφελειών που αποκομίζουν οι μαθητές από τη συγκεκριμένη ενεργητική εκπαιδευτική τεχνική, στο 1 ο ΕΠΑΛ Άρτας και στον Τομέα Αισθητικής Τέχνης. Για την πραγματοποίηση της παρούσας εργασίας επιλέχθηκε η ποσοτική έρευνα που υλοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου στην ιστοσελίδα της google forms. Δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 104 εκπαιδευτικοί του ΕΠΑΛ Άρτας, ικανό να αναδείξει τις γενικές τάσεις που επικρατούν. Όπως διαπιστώθηκε από την έρευνα, κίνητρο για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε βιωματικές δράσεις αποτελεί η βελτίωση στις επιδόσεις των μαθητών, απαραίτητη προϋπόθεση συνιστά η καλή συνεργασία μεταξύ μαθητών και ο βαθμός ικανοποίησης των μαθητών εξαρτάται από την προηγούμενη εμπειρία σε τέτοιου είδους δράσεις. Ανασταλτικό παράγοντα συνιστά η απουσία συμπαράστασης και υποστήριξης από τη σχολική κοινότητα. Η προθυμία των εκπαιδευτικών και η συνεργασία που δείχνουν με τους μαθητές μπορεί να συνδυαστεί με την ηγεσία/διοίκηση της σχολικής μονάδας, ώστε να περιοριστεί η εργασιακή ανασφάλεια, να ενισχυθεί η ποιότητα στην εκπαίδευση και να διασφαλιστεί η ολοκληρωμένη εκπαίδευση των νέων. | el |
| heal.abstract | This research aims to explore the views of Vocational Education Teachers in relation to the exploitation of experiential learning and in particular the project method as well as the evaluation of the benefits that the students derive from the particular energetic educational technique, in the 1st EPAL of the Prefecture of Arta and in the Sector of Aesthetic Art. For the purpose of this study, the quantitative survey that was implemented using a questionnaire was selected on the google forms website. A sample of the research was made up of 104 teachers of the EPAL of Arta, capable of highlighting the general trends prevailing. The present study has shown that motivating teachers to engage in experiential activities is to improve pupils' performance, a good prerequisite for good student collaboration and student satisfaction depends on previous experience in such actions. An inhibiting factor is the lack of support and support from the school community. Teachers' willingness and cooperation with pupils can be combined with school leadership / administration to reduce job insecurity, enhance quality in education, and ensure comprehensive youth education. | en |
| heal.advisorName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.committeeMemberName | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 74 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Gerokosta.pdf | 2.57 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14355
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
