Εργασιακός εκφοβισμός / παρενόχληση σε σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το στυλ της σχολικής ηγεσίας ως παράγοντας εκδήλωσης του φαινομένου (Master thesis)
Αναγνώστου, Ελένη
Workplace bullying is a worldwide extremely worrying phenomenon with negative
effects on the personal and professional status of employees. The sector of education is a
high-risk professional domain regarding workplace harassment with corrosive consequences
on the proper functioning of schools. The purpose of this study is to investigate the degree
and frequency of occurrence of the phenomenon in public secondary education teachers, its
basic forms, main directions and causal factors as well as its impacts on teachers’
psychosomatic health and professional status. Another goal of the study is to investigate the
possible correlation of workplace bullying with the leadership style adopted by the school
Principal and his / her effectiveness.
Based on the results of the survey, 19.4% of the sample are victims of occasional
harassment, while 7.8% are victims of serious workplace bullying. Negative attitudes are
aimed at the employee's professional status, mainly stem from the Principal, and are attributed
to inadequate performance of his / her administrative duties. This kind of behavior results in
labor exhaustion, workplace stress, isolation and thoughts of leaving their jobs. Correlation of
the phenomenon with demographic factors such as gender, age, academic level or type of
school was not observed. However, there was evidence of a statistically significant negative
correlation of transformational leadership style with the occurrence of workplace bullying,
and of a positive one with passive or laissez-faire leadership style.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | Εκφοβισμός στο χώρο εργασίας Bullying in the workplace Παρενόχληση στα σχολεία Harassment in schools Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια Education, Secondary |
| Keywords: | Εργασιακός εκφοβισμός;Workplace bullying (mobbing);Εργασιακή παρενόχληση;Work harassment;Εκπαιδευτικοί;Educators;Μετασχηματιστική ηγεσία;Transformation leadership style;Συναλλακτική ηγεσία;Transactional leadership style;Παθητική/ αδιάφορη ηγεσία;Passive/laissez-faire leadership style |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11241) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14357 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Εκφοβισμός στο χώρο εργασίας Bullying in the workplace Παρενόχληση στα σχολεία Harassment in schools Εκπαιδευτική ηγεσία Educational leadership Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια Education, Secondary |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-06-23 |
| Bibliographic citation: | Αναγνώστου, Ε. (2019). Εργασιακός εκφοβισμός/ Παρενόχληση σε σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το στυλ της σχολικής ηγεσίας ως παράγοντας εκδήλωσης του φαινομένου (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Ο εργασιακός εκφοβισμός αποτελεί ένα παγκόσμιο εξαιρετικά ανησυχητικό φαινόμενο
με αρνητικές επιδράσεις στην προσωπική και επαγγελματική υπόσταση των εργαζομένων. Ο
χώρος της εκπαίδευσης αποτελεί έναν επαγγελματικό τομέα υψηλού κινδύνου εκδήλωσης
εργασιακής παρενόχλησης με διαβρωτικές συνέπειες στην εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
Σκοπός της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση του βαθμού και της συχνότητας
εμφάνισης του φαινομένου στους εκπαιδευτικούς της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης, των βασικών μορφών, κατευθύνσεων και αιτιακών παραγόντων εκδήλωσής
του καθώς και των επιπτώσεων του στην ψυχοσωματική υγεία και την εργασιακή
κατάσταση των εκπαιδευτικών. Διερευνάται, επίσης, η πιθανή συσχέτιση του εργασιακού
εκφοβισμού με το στυλ ηγεσίας που υιοθετεί ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας και την
αποτελεσματικότητά του .
Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι ποσοστό 19.4% του
δείγματος είναι θύματα περιστασιακής εργασιακής παρενόχλησης, ενώ ποσοστό 7.8%
αποτελούν θύματα σοβαρού εργασιακού εκφοβισμού. Οι αρνητικές συμπεριφορές στοχεύουν
στην επαγγελματική υπόσταση του εργαζόμενου, απορρέουν κυρίως από τον Διευθυντή και
αποδίδονται σε ανεπαρκή άσκηση των διοικητικών του καθηκόντων. Ενέργειες αυτού του
είδους προκαλούν στους εκπαιδευτικούς εργασιακή καταπόνηση, απομόνωση και σκέψεις
εγκατάλειψης της εργασιακής τους θέσης. Συσχέτιση του φαινομένου με τους δημογραφικούς
παράγοντες φύλο, ηλικία, ακαδημαϊκό επίπεδο ή τύπο σχολείου δεν παρατηρήθηκε.
Διαφάνηκε, ωστόσο, σημαντική στατιστικά αρνητική συσχέτιση του μετασχηματιστικού στυλ
ηγεσίας με την εκδήλωση περιστατικών εργασιακού εκφοβισμού και θετική με το παθητικό ή
αδιάφορο στυλ ηγεσίας. Workplace bullying is a worldwide extremely worrying phenomenon with negative effects on the personal and professional status of employees. The sector of education is a high-risk professional domain regarding workplace harassment with corrosive consequences on the proper functioning of schools. The purpose of this study is to investigate the degree and frequency of occurrence of the phenomenon in public secondary education teachers, its basic forms, main directions and causal factors as well as its impacts on teachers’ psychosomatic health and professional status. Another goal of the study is to investigate the possible correlation of workplace bullying with the leadership style adopted by the school Principal and his / her effectiveness. Based on the results of the survey, 19.4% of the sample are victims of occasional harassment, while 7.8% are victims of serious workplace bullying. Negative attitudes are aimed at the employee's professional status, mainly stem from the Principal, and are attributed to inadequate performance of his / her administrative duties. This kind of behavior results in labor exhaustion, workplace stress, isolation and thoughts of leaving their jobs. Correlation of the phenomenon with demographic factors such as gender, age, academic level or type of school was not observed. However, there was evidence of a statistically significant negative correlation of transformational leadership style with the occurrence of workplace bullying, and of a positive one with passive or laissez-faire leadership style. |
| Advisor name: | Ψάλτη, Αναστασία |
| Examining committee: | Ψάλτη, Αναστασία |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 169 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14357
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
