Αντιλήψεις αποδοχής και απόρριψης γονέων και εκπαιδευτικών σχετικά με μαθητές με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Master thesis)
Πανταζή, Σουλτάνα
The student’s education is one of the main pillars, both in the development of their
psychosynthesis, and in their socialization, initially in the early and in older ages, as
adults. The majority of students attend general education schools, without special
emphasis on students who may need special education. In the present research paper, will
be presented the categories of special educational needs and then will be developed the
importance of their integration, especially in their social development. The purpose of
this research is to explore the perceptions of teachers, but also of parents in the subjects
of integration of students who may exhibit developmental disorders, as well as the role
which they play in this effort. Based on the results we will be able to assess the deterrent
integration factors of these students by proposing ways of reducing or eliminating them,
focusing on the value of membership.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Subject classification: | Παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες -- Εκπαίδευση Developmentally disabled children -- Education Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις Teachers -- Attitudes Γονείς παιδιών με αναπηρίες -- Στάσεις Parents of children with disabilities -- Attitudes |
| Keywords: | Εκπαίδευση;Education;Νοητική υστέρηση;Mental retardation;Ένταξη;Integration;Αντιλήψεις;Perceptions;Γονείς;Parents;Εκπαιδευτικοί;Teachers;Μαθητές;Students |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων, 2019 (α/α 11240) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14358 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες -- Εκπαίδευση Developmentally disabled children -- Education Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις Teachers -- Attitudes Γονείς παιδιών με αναπηρίες -- Στάσεις Parents of children with disabilities -- Attitudes |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | account |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publication date: | 2019-06-23 |
| Bibliographic citation: | Πανταζή, Σ. (2019). Αντιλήψεις αποδοχής και απόρριψης γονέων και εκπαιδευτικών σχετικά με μαθητές με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. |
| Abstract: | Η εκπαίδευση των μαθητών αποτελεί έναν από τους βασικότερους πυλώνες ,τόσο στην
ανάπτυξη της ψυχοσύνθεσης τους ,όσο και στην κοινωνικοποίηση τους, αρχικά στις
πρώιμες και μετέπειτα στις μεγαλύτερες ηλικίες, ως ενήλικα άτομα πλέον. Οι
πλειονότητα των μαθητών φοιτά σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης , χωρίς να δίνεται
ιδιαίτερη έμφαση σε μαθητές που μπορεί να παρουσιάζουν κάποιου είδους μαθησιακές
ανάγκες . Στην παρούσα ερευνητική εργασία αρχικά θα παρουσιαστούν οι κατηγορίες
των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και στη συνέχεια θα αναπτυχθεί η σημασία της
ένταξης τους ιδιαίτερα στην κοινωνική τους ανάπτυξη . Σκοπός της παρούσας έρευνας
είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ,αλλά και των γονέων στα
θέματα ένταξης των μαθητών που μπορεί να παρουσιάζουν αναπτυξιακές διαταραχές ,
καθώς και ο ρόλος που παίζουν στην προσπάθεια αυτή. Βάση των αποτελεσμάτων θα
είμαστε σε θέση να αξιολογήσουμε τους αποτρεπτικούς παράγοντες ένταξης των
μαθητών αυτών , προτείνοντας τρόπους μείωσης ή εξάλειψης τους, εστιάζοντας στην
αξία της ένταξης. The student’s education is one of the main pillars, both in the development of their psychosynthesis, and in their socialization, initially in the early and in older ages, as adults. The majority of students attend general education schools, without special emphasis on students who may need special education. In the present research paper, will be presented the categories of special educational needs and then will be developed the importance of their integration, especially in their social development. The purpose of this research is to explore the perceptions of teachers, but also of parents in the subjects of integration of students who may exhibit developmental disorders, as well as the role which they play in this effort. Based on the results we will be able to assess the deterrent integration factors of these students by proposing ways of reducing or eliminating them, focusing on the value of membership. |
| Advisor name: | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής |
| Examining committee: | Γρηγορόπουλος, Ηρακλής |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/ Τμήμα Διοίκησης & Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 121 σελ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/14358
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
