Αξιολόγηση χρήσης λογισμικού προσομοίωσης κυκλωμάτων στη διδασκαλία μαθημάτων των ΕΠΑΛ (Master thesis)
Χατζόπουλος, Δημήτριος
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Χατζόπουλος, Δημήτριος | el |
| dc.date.accessioned | 2022-07-29T09:19:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-07-29T09:19:46Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15092 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων (α/α.) , 11723 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Μαθητές | el |
| dc.subject | Σχολική επίδοση | el |
| dc.subject | Ερωτηματολόγια | el |
| dc.title | Αξιολόγηση χρήσης λογισμικού προσομοίωσης κυκλωμάτων στη διδασκαλία μαθημάτων των ΕΠΑΛ | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.identifier.secondary | 11723 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-07-29T09:20:46Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας =Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2020-01-25 | - |
| heal.bibliographicCitation | Χατζόπουλος, Δ. (2020) Αξιολόγηση χρήσης λογισμικού προσομοίωσης κυκλωμάτων στη διδασκαλία μαθημάτων των ΕΠΑΛ (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η εργαστηριακή άσκηση κατέχει κεντρική θέση στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση. Ο ρόλος της είναι όχι μόνο να διδάξει στους μαθητές τις απαραίτητες τεχνικές δεξιότητες, αλλά και να τους βοηθήσει να εμπεδώσουν τις θεωρητικές αρχές στις οποίες βασίζεται η ειδικότητά τους. Παράλληλα με την εκτέλεση των ασκήσεων με τον κλασσικό - μέσα σε φυσικά εργαστήρια - τρόπο, ο οποίος δε μπορεί, ούτε και πρέπει, να εγκαταλειφτεί, η χρήση προσομοιώσεων μπορεί να απαλλάξει διδασκόμενους και διδάσκοντες από χρονοβόρες προετοιμασίες και ελέγχους της εκτελούμενης άσκησης και να τους επιτρέψει να εστιάσουν την προσοχή τους στην επίτευξη των υπόλοιπων διδακτικών στόχων. Στην περίπτωση ιδιαίτερα των εργαστηριακών μαθημάτων του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικών και Αυτοματισμού των ΕΠΑΛ, ορισμένα από τα διαθέσιμα λογισμικά προσομοίωσης αποτελούν πλήρη εικονικά εργαστήρια και προσφέρονται απόλυτα για την εκπλήρωση του παραπάνω ρόλου. Στη δευτεροβάθμια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση της χώρας μας δεν υποστηρίζεται επισήμως η υποκατάσταση του κλασσικού εργαστηρίου από αντίστοιχο προσόμοιο, παρόλο που κατά περιπτώσεις προτείνεται να γίνεται, με πρωτοβουλία του διδάσκοντα, κάτι τέτοιο. Έτσι δεν υπάρχει συσσωρευμένη εμπειρία πάνω στο θέμα και ούτε έχει γίνει κάποια έρευνα που να εξετάζει την επίδραση της χρήσης των προσομοιωτών στα μαθησιακά αποτελέσματα. Για την κάλυψη αυτού του κενού έγινε στην παρούσα εργασία, ως πρώτο βήμα, μια προσπάθεια να καταγραφεί η άποψη των μαθητών για τη χρησιμότητα, την ευκολία χρήσης, την ευκολία εκμάθησης και την ικανοποίηση που προσφέρει η χρήση ενός προσομοιωτή στην υποκατάσταση ενός ηλεκτρονικού – ηλεκτρολογικού εργαστηρίου. Η έρευνα έγινε με την ανώνυμη συμπλήρωση ερωτηματολογίων κλειστού τύπου, τα οποία διανεμήθηκαν σε πέντε διαφορετικά τμήματα μαθητών, που φοιτούσαν σε τρία διαφορετικά ΕΠΑΛ, με δύο διαφορετικούς τομείς και τρεις διαφορετικές ειδικότητες. Τα ερωτηματολόγια προήλθαν από την προσαρμογή ενός τυποποιημένου ερωτηματολογίου αξιολόγησης της ευχρηστίας λογισμικών, βασισμένου στην κλίμακα Likert. Η επεξεργασία των απαντήσεων αποκάλυψε μια στάση σε μεγάλο βαθμό θετική προς τη χρήση προσομοιώσεων, ανεξαρτήτως της τάξης, του τομέα, της ειδικότητας, της κοινωνικής προέλευσης ή της σχολικής επίδοσης των συμμετεχόντων. | el |
| heal.abstract | Laboratory exercises play an important role in any Vocational Education curriculum. They aim not only to assist the establishment of necessary technical skills by the students, but also to help them consolidate the main theoretical principles associated with their studies. While execution of laboratory exercises in the traditional manner – in physical laboratories – is a practice that cannot, and should not be abandoned, the use of simulations can relieve both learners and teachers from time-consuming preparation work and safety checks on the exercises performed, while allowing both parties freedom to focus on the mainstream teaching objectives. Some of the available simulation software on laboratory courses in the electrical, electronics and automation domain comprise complete virtual laboratories, which are absolutely suitable to fulfill the above role. In the Greek vocational education system, substitution of a traditional laboratory course by a simulated one is not officially mandated nor supported, though it is occasionally suggested that it could be deployed on the teacher's own initiative. Thus, there isn’t enough practical experience accumulated in this domain, nor has there been any research works done, examining the impact of using simulators during the learning process. To remedy this lack of information, an attempt is made by this thesis to record the students' point of view on the usefulness, the ease of use, the ease of learning, and the satisfaction drawn from using simulation software to substitute a physical electronics / electricity laboratory. A survey was conducted by filling out anonymous, closed-format questionnaires, which were distributed to five different classes of students, who were enrolled in three different secondary-level vocational schools, in two different domains and three different disciplines. The questionnaires were derived from an adaptation of a standard Likert-scale software usability assessment questionnaire. Processing of the collected responses revealed an attitude largely positive towards the use of simulations, observed regardless of class, domain, discipline, social origin or school performance of the participating students. | en |
| heal.advisorName | Μπάμνιος, Γεωργία | el |
| heal.committeeMemberName | Μπάμνιος, Γεωργία | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 183 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 097_2017_DIPLOM.docx | Μεταπτυχιακή εργασία | 4.7 MB | Microsoft Word XML | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15092
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
