Ο ρόλος του διευθυντή/ηγέτη σχολικής μονάδας στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών για συμμέτοχη σε καινοτόμες δράσεις (Master thesis)
Καρακούτα, Ευαγγελία
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Καρακούτα, Ευαγγελία | el |
| dc.date.accessioned | 2022-07-29T09:44:29Z | - |
| dc.date.available | 2022-07-29T09:44:29Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15093 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων (α/α.) , 11722 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Εκπαιδευτική Διοίκηση | el |
| dc.subject | Ηγεσία | el |
| dc.subject | Παρακίνηση | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject | Καινοτόμες δράσεις | el |
| dc.subject | Educational Administration | en |
| dc.subject | Leadership | en |
| dc.subject | Motivation | en |
| dc.subject | Educators | en |
| dc.subject | Innovative actions | en |
| dc.title | Ο ρόλος του διευθυντή/ηγέτη σχολικής μονάδας στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών για συμμέτοχη σε καινοτόμες δράσεις | |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.identifier.secondary | 11722 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-07-29T09:45:29Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.publicationDate | 2020-01-25 | - |
| heal.bibliographicCitation | Καρακούτα, Ε. (2020) Ο ρόλος του διευθυντή/ηγέτη σχολικής μονάδας στην παρακίνηση των εκπαιδευτικών για συμμέτοχη σε καινοτόμες δράσεις (Μεταπτυχιακή εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος. | el |
| heal.abstract | Η σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα του 21ου αιώνα με τις οικονομικές, πολιτικές και κυρίως τις τεχνολογικές εξελίξεις αλλάζει επιφέροντας αλλαγές, προκλήσεις και νέες προοπτικές στην Εκπαίδευση. Η αναγκαιότητα υιοθέτησης καινοτόμων δράσεων από τα σχολεία μας γίνεται επιτακτική προκειμένου να ανταπεξέλθει στις επιταγές ενός διαρκώς μεταβαλλόμενου και εξελισσόμενου διεθνούς περιβάλλοντος. Αναγνωρίζοντας ότι η Παρακίνηση των εργαζομένων αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα θέματα που σχετίζονται με τη διοίκηση του ανθρώπινου δυναμικού, είναι πολύ σημαντικό ο Διευθυντής/Ηγέτης μιας σχολικής μονάδας να εφαρμόζει το κατάλληλο ή τον συνδυασμό των κατάλληλων στυλ ηγεσίας ώστε με τις πρακτικές του να δίνει κίνητρα στους εκπαιδευτικούς για να είναι περισσότερο δημιουργικοί και αποτελεσματικοί. Σκοπός της παρούσης έρευνας ήταν να διερευνηθεί το πώς αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης την έννοια της Παρακίνησης και των Διαστάσεών της για τη συμμετοχή τους σε καινοτόμες δράσεις. Επίσης, κατά πόσο οι αντιλήψεις τους για την Παρακίνηση επηρεάζονται από δημογραφικά, κοινωνικά και εργασιακά κριτήρια καθώς και τη συσχέτιση του στυλ ηγεσίας με την παρακίνηση για συμμετοχή στην Καινοτομία. Ως μεθοδολογικό εργαλείο επιλέχτηκε το δομημένο ερωτηματολόγιο το οποίο περιλάμβανε 27 ερωτήσεις κλειστού τύπου το περιεχόμενο των οποίων ήταν οι τέσσερις Διαστάσεις της Παρακίνησης με τη μορφή προτάσεων και δύο ανοιχτού τύπου ερωτήσεις όπου καταγράφηκαν οι καλές πρακτικές Παρακίνησης εκπαιδευτικών από τον Διευθυντή τους. Η συγκεκριμένη έρευνα πραγματοποιήθηκε το χρονικό διάστημα Μαΐου- Ιουνίου 2019 και συμμετείχαν 178 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε ότι ο βαθμός Παρακίνησης των εκπαιδευτικών είναι αρκετά υψηλός και ότι εκτιμούν τις μετασχηματιστικού και συμμετοχικού τύπου πρακτικές των διευθυντών τους. Δίνουν, στο σύνολό τους, ιδιαίτερη βαρύτητα για την Παρακίνησή τους ως προς την Καινοτομία, στην ανάπτυξη ενός θετικού εργασιακού κλίματος και στην εφαρμογή μιας δίκαιης κι ευέλικτης ηγεσίας. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι όσο αυξάνονται τα χρόνια υπηρεσίας των εκπαιδευτικών κι επομένως η εμπειρία τους, τόσο αναζητούν έναν Ηγέτη που με το παράδειγμά του, τις αξίες του, την προσωπικότητά του και τις γνώσεις του θα ηγείται ενός καινοτόμου, σύγχρονου, «ανοιχτού» προς όλους σχολείου. | el |
| heal.abstract | The contemporary 21st century social conditions, along with the economic, political and mainly technological advances, are changing, bringing about changes, challenges and new prospects in Education. It is, thus, imperative that innovative actions be adopted, so that schools can answer to the needs of a constantly changing and developing international environment. Given that employees' motivation is among the most significant issues concerning Human Resources Administration, it is of utmost importance that the Principal of a school unit apply the appropriate or a combination of appropriate leading styles to ensure that, with his chosen practices, he motivates teachers to be more creative and effective. The aim of the particular research was to study how the educators of Primary education conceive the notion of Motivation and its Dimensions in light of their participation in innovative acts. Moreover, it intended to show the extent to which their attitude towards Motivation were affected by demographic, social and job criteria as well as the correlation of the leading style with the motivation for participation in Innovation. A survey questionnaire was designated as a methodological tool. It consisted of 27 closed-ended questions that were related to the four Dimensions of the Motivation. The questionnaire encluded sentences and two open-ended questions, documenting the good practices of Motivation followed by the schools’ Principals . The specific research took place between May and June 2019, with 178 educators of Primary Education participating in it. Results have shown that the rate of teachers’ Motivation is quite high while they appreciate their Transformational and Participative Principal’ practices. As a whole, they emphasize the effect of Motivation as a means towards Innovation, developement of a positive working environment and the implementation of a fair and flexible leadership. Ultimately, it is ascertained that the more experienced the teachers are, the more it is expected that a Leader should lead by example, promote his/her values, personality and knowledge, leading an innovative, modern and open to the society school. | en |
| heal.advisorName | Χριστίδης, Περικλής | el |
| heal.committeeMemberName | Χριστίδης, Περικλής | el |
| heal.academicPublisher | Μεταπτυχιακή εργασία -- Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας -- Τμήμα Διοίκησης και Οργάνωσης Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 166 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΚΑΡΑΚΟΥΤΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ 3992017.docx | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.53 MB | Microsoft Word XML | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15093
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
