Προσαρμοστικές τακτικές των εκπαιδευτικών στη διαχείριση του αυτιστικού παιδιού στην τάξη του συμβατικού δημοτικού (Master thesis)
Φέσσα, Παρασκευή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Φέσσα, Παρασκευή | el |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T17:42:21Z | - |
| dc.date.available | 2022-09-09T17:42:21Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15277 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία – Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας – Τμήμα Τουριστικών Επιχειρήσεων, 2018 α.α 9464 | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | αυτισμός | el |
| dc.subject | συνεκπαίδευση | el |
| dc.subject | προσαρμοστικές τακτικές | el |
| dc.subject | autism | en |
| dc.subject | inclusion | en |
| dc.subject | adaptive tactics | en |
| dc.title | Προσαρμοστικές τακτικές των εκπαιδευτικών στη διαχείριση του αυτιστικού παιδιού στην τάξη του συμβατικού δημοτικού | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Autism in children | en |
| heal.classification | Αυτισμός στα παιδιά | el |
| heal.classification | Autistic children--Education (Primary) | en |
| heal.classification | Αυτιστικά παιδιά--Εκπαίδευση (Πρωτοβάθμια) | el |
| heal.classification | Mainstreaming in education | en |
| heal.classification | Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Primary school teachers--Attitudes | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης--Στάσεις | el |
| heal.identifier.secondary | 9464 | - |
| heal.dateAvailable | 2022-09-09T17:43:21Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.publicationDate | 2018-02-25 | - |
| heal.bibliographicCitation | Φέσσα Π. (2018). Προσαρμοστικές τακτικές των εκπαιδευτικών στη διαχείριση του αυτιστικού παιδιού στην τάξη του συμβατικού δημοτικού (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. | el |
| heal.abstract | Ο σκοπός αυτής της μελέτης είναι να εξετάσει τις προσαρμοστικές τακτικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για τη διαχείριση του αυτιστικού παιδιού στη συμβατική τάξη του δημοτικού σχολείου (γενική εκπαίδευση ). Η εστίαση αυτή έχει ως στόχο να εντοπίσει τις ρεαλιστικές διαστάσεις της συμπερίληψης των αυτιστικών παιδιών στη γενική τάξη και ο τρόπος διαχείρισης και αντιμετώπισης των παιδιών αυτών εκ μέρους εκπαιδευτικών που δεν έχουν εξειδίκευση στην ειδική αγωγή. Η έρευνα που διεξήχθη ήταν ποιοτική και χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση περιεχομένου σε ημιδομημένες συνεντεύξεις. Στην έρευνα συμμετείχαν δώδεκα εκπαιδευτικοί, δέκα γυναίκες και δύο άνδρες. Οι ηλικίες τους κυμαίνονταν από 30 μέχρι 53 ετών. Οι εκπαιδευτικοί προέρχονταν από οχτώ συνολικά γεωγραφικές περιοχές της Ελλάδος. Η παρούσα έρευνα κατέδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στο πλαίσιο της συνεκπαίδευσης και στις τάξεις της γενικής εκπαίδευσης που συνεκπαιδεύονται μαθητές του αυτιστικού φάσματος, με το πέρασμα του χρόνου και με την απόκτηση εμπειρίας για τη διαταραχή καταφέρνουν να λειτουργούν, αποτελεσματικά ως ένα βαθμό, χωρίς να έχουν καμία επιμόρφωση, επίσημη εξειδίκευση ή ουσιαστική βοήθεια. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί καταφέρνουν να ανταπεξέλθουν στις καθημερινές ανάγκες και προκλήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας που περιλαμβάνει μία γενική τάξη αλλά παράλληλα να διαχειρίζονται και τις περιπτώσεις αυτιστικών παιδιών παρά το γεγονός ότι αυτό δυσκολεύει σημαντικά την επαγγελματική τους καθημερινότητα. Χωρίς την ένταξη των παιδιών αυτών στην τάξη τους, οι εκπαιδευτικοί αυτοί ενδεχομένως να ακολουθούσαν ένα κοινό πρόγραμμα για όλους τους μαθητές. Λόγω των αυτιστικών παιδιών όμως ακολουθούν εξατομικευμένα προγράμματα και προσαρμοστικές τακτικές όχι μόνο για τους μαθητές με αυτισμό αλλά και για υπόλοιπους. Και όλα αυτά γίνονται επιδιώκοντας παράλληλα τη συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης, τους γονείς και όποιον άλλο παράγοντα περιβάλλει το παιδί με αυτισμό και μπορεί να επηρεάσει καταλυτικά τα αποτελέσματα της μάθησής του. | el |
| heal.abstract | Τhe purpose of this study is to examine adaptive tactics used by teachers to manage the autistic child in the conventional classroom of elementary school. This focus is aimed at identifying the realistic dimensions of the inclusion of autistic children in the general class and how to manage and deal with these children by non-specialists. The research conducted was qualitative and content analysis was used in semi-structured interviews. Twelve teachers, ten women and two men participated in the survey. Their ages ranged from 30 to 53 years. The teachers came from eight totally geographic regions of Greece. The present study has shown that teachers working in inclusive and general education classes co-educating pupils in the autistic spectrum, over time and with the experience of disorder, manage to function, to a certain extent effectively, without have no training, formal expertise or substantial help. These teachers manage to cope with the day-to-day needs and challenges of the educational process that includes a general class but also manage cases of autistic children despite the fact that this greatly hampers their professional daily routine. Without the inclusion of these children in their class, these teachers may have followed a joint program for all pupils. Because of autistic children, however, they have personalized programs and adaptive tactics not only for autistic children but also for others. And all this is done while seeking cooperation with the teacher of parallel support, parents and any other factor surrounding the child with autism and can catalytically influence the results of his learning. | en |
| heal.advisorName | Στάμου, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Στάμου, Ελένη | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων | el |
| heal.academicPublisherID | teithe | - |
| heal.numberOfPages | 109 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15277
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
