Ο σύμβουλός καθηγητής στην επαγγελματική εκπαίδευση. Θεσμικό πλαίσιο και απόψεις καθηγητών. (Master thesis)
Ευαγγελία, Στογιαννίδου
The aim of the technical-vocational school (EPAL) is to reduce unemployment by increasing the knowledge and skills of the workforce and technical workforce, the elimination of various social problems, the more effective social integration of individuals, the enhancement of labor productivity and the provision of suitable skilled workers who will be able to meet the various productive needs. This fact was recognized in various developed countries such as the United States of America and England, who introduced the statute of «Mentoring» (and/or Counseling) in the various educational levels. Mentoring in education promotes learning, teaching, and harmonious coexistence in school through mutual participation in the educational process. As in the international educational framework, in the Greek educational settings school mentoring aims to support students, promote effective learning, and achieve the smooth coexistence of all students through their involvement in the educational process. The role of the teacher-mentor is constantly adapted and improved through the daily friction, the current conditions and the evaluation of the students. With this institution, the school becomes more intimate and less impersonal for the student. Students now know where to turn for information and support about their school life, goals and curriculum.
The aim of this dissertation was the examination, analysis and recording of the views of the teachers-mentors regarding the effectiveness and the prospects of the institution of the teaching advisor in EPAL. To achieve this goal a sample of 10 people were selected who were asked to answer 5 questions through the interview process. While there is a willingness and will to improve the effectiveness of the institution, the obstacles are many with the consequence that the teachers-mentors face several problems. There is no clear picture regarding the effectiveness of the institution for both themselves and the students; however there are many prospects for future development of the institution in more educational levels.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Keywords: | ΕΠΑΛ;Σύμβουλος-Καθηγητής;Συμβουλευτική;Απόψεις & Στάσεις;Opinions & Attitudes;EPAL |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία- Σχολή διοίκησης και οικονομίας- Τμήμα διοίκησης οργανισμών, μάρκετινγκ και τουρισμού, 2020 ( α/α 12090) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15887 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2023-08-23T13:17:17Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας- Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού |
| Publication date: | 2020-09-07 |
| Bibliographic citation: | Στογιαννίδου, Ε. (2020) Ο σύμβουλός καθηγητής στην επαγγελματική εκπαίδευση. Θεσμικό πλαίσιο και απόψεις καθηγητών. (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ |
| Abstract: | Ο στόχος του τεχνικού - επαγγελματικού σχολείου εκτός από την παροχή της απαιτούμενης εκπαιδευτικής μόρφωσης είναι η μείωση της ανεργίας μέσω της αύξησης των γνώσεων και ικανοτήτων του εργατικού και τεχνικού δυναμικού, η εξάλειψη των διαφόρων κοινωνικών προβλημάτων, η αποτελεσματικότερη κοινωνική ένταξη των ατόμων, η ενίσχυση της εργατικής παραγωγικότητας και η εξασφάλιση κατάλληλου εξειδικευμένου εργατικού προσωπικού που θα είναι σε θέση να καλύπτει τις διάφορες παραγωγικές ανάγκες. Το γεγονός αυτό αναγνωρίστηκε σε διάφορες αναπτυγμένες χώρες όπως η Αμερική και η Αγγλία και για το λόγο αυτό εισήγαγαν το θεσμό του Συμβούλου στις διάφορες εκπαιδευτικές βαθμίδες. Η Συμβουλευτική στην εκπαίδευση προάγει τη μάθηση, τη διδασκαλία, και την αρμονική συμβίωση στο σχολείο μέσω της αμοιβαίας συμμετοχής στην εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως στη Διεθνή εκπαίδευση έτσι και στην Ελληνική πραγματικότητα, η συμβουλευτική στο σχολείο έχει στόχο την υποστήριξη των μαθητών, την προαγωγή της αποτελεσματικής μάθησης, και την επίτευξη της ομαλής συμβίωσης όλων των μαθητών μέσα από την εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο ρόλος του συμβούλου καθηγητή προσαρμόζεται και βελτιώνεται συνεχώς μέσα από την καθημερινή τριβή, τις ισχύουσες συνθήκες και την αξιολόγηση των μαθητών. Με αυτόν τον θεσμό, το σχολείο γίνεται περισσότερο οικείο και λιγότερο απρόσωπο για τον μαθητή. Οι μαθητές πλέον γνωρίζουν που θα απευθυνθούν για να λάβουν ενημέρωση και στήριξη σχετικά με τη σχολική τους ζωή, τους στόχους τους και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν η εξέταση, ανάλυση και αποτύπωση των απόψεων των συμβούλων καθηγητών αναφορικά με την αποτελεσματικότητα και τις προοπτικές του θεσμού του Συμβούλου-Καθηγητή στα ΕΠΑΛ. Για την επίτευξη του σκοπού αυτού επιλέχθηκε ένα δείγμα των 10 ατόμων οι οποίοι κλήθηκαν να απαντήσουν σε 5 ερωτήσεις μέσα από τη διαδικασία της συνέντευξης. Ενώ υπάρχει προθυμία και θέληση για βελτίωση της αποτελεσματικότητας του θεσμού, τα εμπόδια είναι αρκετά με συνέπεια οι Σύμβουλοι-Καθηγητές να αντιμετωπίζουν αρκετά προβλήματα. Δεν υπάρχει ξεκάθαρη εικόνα αναφορικά με την αποτελεσματικότητα του θεσμού τόσο για τους ίδιους όσο και για τους μαθητές, ωστόσο υπάρχουν πολλές προοπτικές για μελλοντική ανάπτυξη του θεσμού σε περισσότερες εκπαιδευτικές βαθμίδες. The aim of the technical-vocational school (EPAL) is to reduce unemployment by increasing the knowledge and skills of the workforce and technical workforce, the elimination of various social problems, the more effective social integration of individuals, the enhancement of labor productivity and the provision of suitable skilled workers who will be able to meet the various productive needs. This fact was recognized in various developed countries such as the United States of America and England, who introduced the statute of «Mentoring» (and/or Counseling) in the various educational levels. Mentoring in education promotes learning, teaching, and harmonious coexistence in school through mutual participation in the educational process. As in the international educational framework, in the Greek educational settings school mentoring aims to support students, promote effective learning, and achieve the smooth coexistence of all students through their involvement in the educational process. The role of the teacher-mentor is constantly adapted and improved through the daily friction, the current conditions and the evaluation of the students. With this institution, the school becomes more intimate and less impersonal for the student. Students now know where to turn for information and support about their school life, goals and curriculum. The aim of this dissertation was the examination, analysis and recording of the views of the teachers-mentors regarding the effectiveness and the prospects of the institution of the teaching advisor in EPAL. To achieve this goal a sample of 10 people were selected who were asked to answer 5 questions through the interview process. While there is a willingness and will to improve the effectiveness of the institution, the obstacles are many with the consequence that the teachers-mentors face several problems. There is no clear picture regarding the effectiveness of the institution for both themselves and the students; however there are many prospects for future development of the institution in more educational levels. |
| Advisor name: | Ρουσσάκης, Ιωάννης |
| Examining committee: | Ρουσσάκης, Ιωάννης |
| Publishing department/division: | Σχολή διοίκησης και οικονομίας- Τμήμα διοίκησης οργανισμών, μάρκετινγκ και τουρισμού |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | σελ. 95 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματικη Α & Β.docx | Μεταπτυχιακή Εργασία | 1.18 MB | Microsoft Word XML | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/15887
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
