Eureka! Institutional Repository

Η έρευνα που διεξήχθη στα πλαίσια της παρούσας εργασίας είχε ως στόχο τη διερεύνηση των πεποιθήσεων των γονέων παιδιών που φοιτούν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, σχετικά με την επίδραση της γονεϊκής εμπλοκής στη σχολική επίδοση των παιδιών τους. Ειδικότερα με τη χρήση των εργαλείων της ποιοτικής έρευνας, αναλύθηκαν οι απόψεις των γονέων των οποίων τα παιδιά φοιτούν στις πρώτες τάξεις Δημοτικών σχολείων της Περιφερειακής Ενότητας Πέλλας, σχετικά με τους τύπους γονεϊκής εμπλοκής που υιοθετούν στην καθημερινή τους ενασχόληση με την εκπαίδευση των παιδιών τους και το βαθμό στον οποίο θεωρούν ότι επηρεάζουν θετικά τη σχολική τους επίδοση. Επίσης αναζητήθηκαν οι παράγοντες που οι γονείς πιστεύουν ότι διαμορφώνουν τη γονεϊκή εμπλοκή, ο βαθμός ικανοποίησής τους από τη στάση που διατηρεί το σχολείο του παιδιού τους απέναντι στη γονεϊκή εμπλοκή και οι τρόποι με τους οποίους θεωρούν ότι το σχολείο μπορεί να την ενισχύσει. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι πεποιθήσεις των γονέων για το ρόλο τους και την αξία της μόρφωσης, αλλά και η θετική και ενθαρρυντική στάση από την πλευρά του παιδιού, αναδεικνύονται ως πολύ σημαντικοί παράγοντες διαμόρφωσης της γονεϊκής εμπλοκής. Όσον αφορά τη σχέση της γονεϊκής εμπλοκής με τη σχολική επίδοση, οι γονείς ξεχώρισαν δυο από τους τύπους γονεϊκής εμπλοκής της Epstein, τη γονική μέριμνα και τη συμμετοχή τους στη μάθηση στο χώρο του σπιτιού, καθώς πιστεύουν ότι επηρεάζουν θετικά τη σχολική επίδοση σε μεγάλο βαθμό, και μάλιστα καταλαμβάνοντας τη δεύτερη θέση σε σπουδαιότητα μετά το έργο του εκπαιδευτικού, ιδιαίτερα στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Τέλος, παρόλο που πολλοί γονείς αναγνωρίζουν ότι το σχολείο του παιδιού τους ενθαρρύνει τη γονεϊκή εμπλοκή, η πλειοψηφία τους εξέφρασε την επιθυμία για αύξηση της επικοινωνίας οικογένειας-σχολείου και ανάληψη περισσότερων πρωτοβουλιών από την πλευρά του σχολείου, με σκοπό την ενίσχυση της γονεϊκής εμπλοκής.