Διδακτικές προσεγγίσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δ.Δ.Ε. Ξάνθης στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (Master thesis)
Αλεξανδρίδου, Ανδρεανής
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Αλεξανδρίδου, Ανδρεανής | el |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T10:28:26Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-06T10:28:26Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16365 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία- Σχολή οικονομίας και διοίκησης- Τμήμα διοίκησης οργανισμών, μάρκετινγκ και τουρισμού, 2020 (α/α 12870) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Αντιλήψεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject | Πρακτικές συμπερίληψης | el |
| dc.subject | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Ν.Ξάνθης | el |
| dc.title | Διδακτικές προσεγγίσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δ.Δ.Ε. Ξάνθης στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.identifier.secondary | 12870 | - |
| heal.dateAvailable | 2023-10-06T10:29:26Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή οικονομίας και διοίκησης- Τμήμα διοίκησης οργανισμών, μάρκετινγκ και τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-10-10 | - |
| heal.bibliographicCitation | Αλεξανδρίδου, Α. (2020). Διδακτικές προσεγγίσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Δ.Δ.Ε. Ξάνθης στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ | el |
| heal.abstract | Στη σημερινή πολυπολιτισμική ελληνική κοινωνία επιβάλλεται ο σχεδιασμός νέας εκπαιδευτικής πολιτικής που θα προωθεί την ομαλή ένταξη όλων των μαθητών. Σε αυτή τη διαδικασία ο εκπαιδευτικός διαδραματίζει τον κεντρικό ρόλο μέσω των στόχων που θέτει στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί η διαπολιτισμική ετοιμότητα των εκπαιδευτικών σε μία περιοχή με πλούσιο πολυπολιτισμικό χαρακτήρα και ανάλογες σχολικές μονάδες. Συγκεκριμένα, διερευνώνται οι αντιλήψεις και η στάση των καθηγητών του νομού Ξάνθης απέναντι στο πολυπολιτισμικό μαθητικό δυναμικό και τους τρόπους διδασκαλίας που χρησιμοποιούν για την αξιοποίηση της ετερότητας. Στην έρευνα συμμετείχαν 203 εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού. Μετά τη θεωρητική βιβλιογραφική ανάλυση, ακολούθησε ερευνητική διαδικασία με ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου με τυχαία δειγματοληψία. Το ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από κλειστές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ανοιχτές σύντομης απάντησης. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Αναζητήθηκε η άποψη των εκπαιδευτικών για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, για την ετοιμότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και της κοινωνίας, για τα αποτελέσματα της συνεκπαίδευσης και για τους τρόπους διδασκαλίας και αξιοποίησης της ετερότητας. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί είναι εξοικειωμένοι και σέβονται την πολιτισμική διαφορετικότητα των μαθητών. Επικροτούν την ένταξη και όχι την ενσωμάτωση αλλά δίνουν βαρύνουσα σημασία στην ελληνική γλώσσα και στον κοινό εθνικό πολιτισμό. Δεν πιστεύουν στις ίσες ευκαιρίες στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και επιδιώκουν μεγαλύτερη συνεργασία με κοινωνικούς φορείς και οικογένεια. Αν και διακρίνονται ενδιαφέρουσες διαπολιτισμικές τεχνικές που χρησιμοποιούν, φαίνεται να υπάρχει έλλειμμα στη διαπολιτισμική ετοιμότητα και κατάρτισή τους και γι’ αυτό επιδιώκουν την επιμόρφωση. Αυτή η μελέτη αισιοδοξεί να συμβάλει στην υιοθέτηση καινοτόμων πρακτικών από τους διδάσκοντες με στόχο την ομαλή ένταξη όλων των μαθητών στις πολυπολιτισμικές τάξεις. Επιπλέον επιδιώκει να συνδράμει ως προς την κρατική μέριμνα που απαιτείται για την έμπρακτη και ηθική υποστήριξη των εκπαιδευτικών στο νέο ρόλο τους στο σύγχρονο διαπολιτισμικό σχολείο. | |
| heal.abstract | In today’s Greek multicultural society, the design of a new educational policy that ensures the inclusion of all students has become a priority. To this end, teachers play a fundamental role by setting their goals in the educational process. The present study aims at exploring the intercultural readiness of educators in a richly intercultural area and its multicultural school units. Specifically, the focus of the examination is the beliefs and attitudes of teachers towards their multicultural students and the methods applied to exploit the benefits of diversity in the prefecture of Xanthi. 203 secondary teachers working in this prefecture participated in the study. Following the theoretical bibliographical overview, the study employed a quantitative research model via the administration of a questionnaire survey with random sampling. The questionnaire included closed-ended multiple-choice questions along with short-answer open-ended ones. The quantitative data were analyzed using descriptive and inferential statistic analysis. The questionnaire’s variables explored the teachers’ opinions on intercultural education, on the readiness of the Greek educational system and society, on the results of inclusive education, on the different ways of teaching as well as on the exploitation of student diversity. The results showed that teachers appear to be familiarized with and respectful of the students’ cultural diversity. They seem to applaud inclusion, not integration, but they also place great emphasis on the Greek language and a common national culture. They do not believe that the Greek educational system provides equal opportunities and pursue better cooperation between social organizations and families. Even though interesting intercultural techniques have been highlighted, there seems to be a deficit in the teachers’ intercultural readiness and education, hence their desire for in-service training. This study intends to contribute to the adoption, on the part of educators, of innovative practices that promote the inclusion of all students in multicultural classes. Moreover, it is hoped that the present study will be of help to any administrative considerations necessary for the practical and moral support of teachers in their new role in the modern multicultural school. | en |
| heal.advisorName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.committeeMemberName | Βιτούλης, Μιχαήλ | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή οικονομίας και διοίκησης- Τμήμα διοίκησης οργανισμών, μάρκετινγκ και τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | σελ. 222 | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Αλεξανδρίδου Ανδρεανή.docx | Μεταπτυχιακή εργασία | 1.84 MB | Microsoft Word XML | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16365
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
