Η αναγκαιότητα εφαρμογής του από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο (Master thesis)

Τσιόγκα, Εριέττα


Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΤσιόγκα, Εριέτταel
dc.date.accessioned2024-05-23T20:11:26Z-
dc.date.available2024-05-23T20:11:26Z-
dc.identifier.urihttp://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16591-
dc.descriptionΜεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (α/α 12296)el
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΕκπαίδευση, Προσχολικήel
dc.subjectEducation, Preschoolen
dc.subjectΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμιαel
dc.subjectEducation, Elementaryen
dc.subjectΜεταβίβασηel
dc.subjectTransferen
dc.subjectΝηπιαγωγείοel
dc.subjectKindergartenen
dc.subjectΣχολικό άγχοςel
dc.subjectSchool anxietyen
dc.subjectΠαιδιάel
dc.subjectChildrenen
dc.titleΗ αναγκαιότητα εφαρμογής του από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείοel
heal.typemasterThesis-
heal.type.enMaster thesisen
heal.generalDescriptionΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.classificationΕκπαίδευση, Προσχολικήel
heal.classificationEducation, Preschoolen
heal.classificationΕκπαίδευση, Πρωτοβάθμιαel
heal.classificationEducation, Elementaryen
heal.classificationΚίνητρα στην εκπαίδευσηel
heal.classificationMotivation in educationen
heal.classificationΆγχος στα παιδιάel
heal.classificationAnxiety in childrenen
heal.identifier.secondary12296-
heal.languageel-
heal.accessaccount-
heal.recordProviderΣχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμούel
heal.publicationDate2020-05-02-
heal.bibliographicCitationΤσιόγκα, Ε. (2020). Η αναγκαιότητα εφαρμογής του από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ.el
heal.abstractΟι πολλές μεταβάσεις προσδιορίζονται ως αγχωτική κατάσταση για τα παιδιά και τις οικογένειες καθώς οι κοινωνικές και ακαδημαϊκές δεξιότητες των παιδιών είναι συνεχώς μεταβαλλόμενες κατά τη διάρκεια των πρώτων σχολικών χρόνων, γι΄αυτό είναι απαραίτητη η συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και κοινότητας. Τα σχολεία (νηπιαγωγείο - δημοτικό σχολείο) μπορούν να ενισχύσουν την ετοιμότητα των μικρών παιδιών, επιχειρώντας συνδέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών βαθμίδων και υιοθετώντας πολιτικές και προγράμματα σπουδών που διασφαλίζουν την ομαλή μετάβαση στο δημοτικό σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, οι διευθυντές, τα στελέχη της εκπαίδευσης, η διοίκηση και οι φορείς δημοσίου με την ενεργό συνεργασία θα γίνουν πρωταγωνιστές που θα παίξουν σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της μετάβασης και στη διασφάλιση της επιτυχίας της. Όταν υπάρχει ασυνέχεια στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει παρατηρηθεί ότι δημιουργείται άγχος στο μικρό παιδί που το εμποδίζει να ρυθμίζει μόνο του τις κοινωνικές δεξιότητες και δυσκολεύεται να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά τη μάθηση. Τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρία και οι οικογένειές τους αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα προβλήματα στις μεταβάσεις σε πολλά περιβάλλοντα κατά τα πρώτα χρόνια της παιδικής ηλικίας Γι΄αυτό η παροχή συνέχειας μπορεί να γίνει μέσα από δραστηριότητες που γεφυρώνουν το χάσμα μεταξύ σπιτιού νηπιαγωγείου και δημοτικού σχολείου. Απαραίτητη είναι η παρακολούθηση της ανάπτυξης του παιδιού από τις κοινωνικές υπηρεσίες, τις υπηρεσίες γονεïκής υποστήριξης και του συστήματος προσχολικής εκπαίδευσης μέσα από πρακτικές μετάβασης, ώστε να προσδιοριστούν οι στρατηγικές που θα υιοθετηθούν για τη βέλτιστη μετάβαση όλων των παιδιών και των παιδιών με ειδικές ανάγκες, αφού ανιχνευτούν οι ιδιαιτερότητές τους.el
heal.abstractSeveral life changes have been identified as stressful processes for children and their families, as social and academic skills are ever changing during the course of the first school years. This is the reason why it is necessary for the school, family and community to cooperate. The schools (kindergarten - elementary) can support children’s transitional readiness through collaboration and by implementing policies and curriculums. School staff, parents and the state will by engaging into active collaboration play a crucial role in the transitional process and will guarantee its success. When the educational process is being interrupted it has been observed that children are put under stress which hinders them from developing social skills and creates educational barriers. Children with special educational needs or some form of disability and their families are facing considerable problems when transitioning between different school environments throughout the first years of childhood. There are certain activities that would bridge the gap between a kid’s home environment, kindergarten and primary school to provide a sense of continuity. It is of the utmost importance that the kid’s development is closely monitored by the social services, parental support services and by the preschool educational system in order to make sure that the best strategy is chosen for the kid given its unique set of needsen
heal.advisorNameΦέρμελη, Γεωργίαel
heal.committeeMemberNameΦέρμελη, Γεωργία
heal.academicPublisherΣχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμούel
heal.academicPublisherIDihu-
heal.numberOfPages146 σελ.-
heal.fullTextAvailabilityfalse-
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
Appears in Collections:Μεταπτυχιακές Διατριβές

Files in This Item:
There are no files associated with this item.



 Please use this identifier to cite or link to this item:
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16591
  This item is a favorite for 0 people.

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.