Παιχνιδοποίηση στην εκπαίδευση. Η ελευθερία στην αποτυχία, στον πειραματισμό στην υιοθέτηση διαφορετικών ταυτοτήτων και στην ανάληψη προσπαθειών διαφορετικής έντασης ως ποιοτικά στοιχεία ενός ελκυστικού μαθησιακού περιβάλλοντος (Master thesis)
Μπουτζέτης, Γρηγόρης
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μπουτζέτης, Γρηγόρης | el |
| dc.date.accessioned | 2024-06-06T14:54:47Z | - |
| dc.date.available | 2024-06-06T14:54:47Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16652 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία-Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού, 2020 (12237) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Παιχνιδοποίηση | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Παιχνιδοποιημένες εφαρμογές | el |
| dc.subject | Gamification | en |
| dc.subject | Education | en |
| dc.subject | Gamified applications | en |
| dc.title | Παιχνιδοποίηση στην εκπαίδευση. Η ελευθερία στην αποτυχία, στον πειραματισμό στην υιοθέτηση διαφορετικών ταυτοτήτων και στην ανάληψη προσπαθειών διαφορετικής έντασης ως ποιοτικά στοιχεία ενός ελκυστικού μαθησιακού περιβάλλοντος | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.generalDescription | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| heal.classification | Παιχνιδοποίηση | el |
| heal.classification | Gamification | en |
| heal.classification | Εκπαιδευτικά παιχνίδια | el |
| heal.classification | Educational games | en |
| heal.classification | Δημιουργική διδασκαλία | el |
| heal.classification | Creative teaching | en |
| heal.classification | Εκπαίδευση--Επίδραση των τεχνολογικών καινοτομιών στην | el |
| heal.classification | Education--Effect of technological innovations on | en |
| heal.classification | Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή | el |
| heal.classification | Computer-assisted instruction | en |
| heal.identifier.secondary | 12237 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-06-06T14:55:47Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.publicationDate | 2020-06-09 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μπουτζέτης, Γ. (2020). Παιχνιδοποίηση στην εκπαίδευση. Η ελευθερία στην αποτυχία, στον πειραματισμό στην υιοθέτηση διαφορετικών ταυτοτήτων και στην ανάληψη προσπαθειών διαφορετικής έντασης ως ποιοτικά στοιχεία ενός ελκυστικού μαθησιακού περιβάλλοντος (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. | el |
| heal.abstract | Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τα αποτελέσματα της χρήσης εφαρμογών που αξιοποιούν χαρακτηριστικά «παιχνιδοποίησης». Η «παιχνι-δοποίηση» αποτελεί μια καινοτόμα μορφή διδασκαλίας και τρόπος προσέγγισης της μάθησης. Αρχικά, για τον σκοπό αυτό, θα κατατεθούν στην εργασία συγκε-κριμένες εφαρμογές που χρησιμοποιούν την τεχνική αυτή και μπορούν να χρησι-μοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, σκοπός της εργασίας είναι να αναζητήσει αλλά και να επιβεβαιώσει προγενέστερες έρευνες που έγιναν πάνω στο ζήτημα σχετικά με τις απόψεις των μαθητών όσον αφορά την εισαγωγή τέ-τοιου είδους εφαρμογών. Πιο συγκεκριμένα, αν ο χρόνος αλλά και η εφαρμογή αυτής της μορφής διδασκαλίας σε ένα σχολικό σύστημα, που ως επίκεντρό του έχει παραδοσιακά το βιβλίο και τη μετωπική –διδασκαλία, θα άλλαζε τα αποτε-λέσματα προηγούμενων ερευνών. Όσον αφορά τις απόψεις των μαθητών, αυτές θα φανερωθούν μέσα από τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών στην έρευνα που θα ακολουθήσει. Ιδιαίτερα ζητήθηκε από τους εκπαιδευτικούς να καταθέσουν την συμπεριφορά των μαθητών τους όσον αφορά την προσοχή τους, αν δηλαδή είχε βελτιωθεί μετά την εφαρμογή τέτοιου είδους εφαρμογών. Δευτερευόντως, αν οι μαθητές έβλεπαν το νέο αυτό περιβάλλον περισσότερο ελκυστικό συγκριτικά με το προηγούμενο συμβατικό περιβάλλον μάθησης. Επιπλέον, ζητήθηκε από τους εκπαιδευτικούς να πουν αν το παιχνιδοποιημένο αυτό περιβάλλον άφηνε μεγαλύτερα περιθώρια λάθους και κατ’ επέκταση περιθώρια πειραματισμού αφού με τον τρόπο αυτό οι εκπαιδευόμενοι προχωρούν σε περισσότερες προσπάθειες διαφορετικής έντασης. Τέλος, στην έρευνα αναζητείται η γνώμη των εκπαιδευτικών για τυχόν δυσκολίες που συνάντησαν κατά την υιοθέτηση και εκτέλεση τέτοιων εφαρμογών στην σχολική πραγματικότητα. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταλήγουν σε ορισμένα χρήσιμα και προσοδοφόρα συμπεράσματα για την εφαρμογή τέτοιων παιχνιδοποιημένων εφαρμογών στην τάξη και γενικότερα στην εκπαιδευτική διαδικασία. | el |
| heal.abstract | The purpose of this paper is to investigate the results of the use of applications that utilize gamification features. Gamification is an innovative form of teaching and a new approaching learning method. Initially, for this purpose, specific ap-plications that use this technique and can be used by teachers will be presented at work. At the same time, the aim of the work is to seek and confirm previous re-search on the issue of students' views on the introduction of such applications. More specifically, if time and the application of this form of teaching in a school system that focuses traditionally on the book and the frontal - traditional teach-ing, has reached to different conclusion than previous papers in this subject. As far as the point of view of these students concerned, they will be gathered through the teachers in the research that will follow. Teachers in particular have been asked to testify the behavior of their students in terms of their attention span, that is, whether it has improved after the implementation of such practices or not. Secondly, if students see this new environment as more attractive com-pared to the previous conventional learning environment. In addition, teachers were asked to say whether this playful environment leaves more room for error and therefore more room for experimentation, as this way learners make more efforts of different intensity in order to achieve their finally goal. Finally, the re-search looks at whether teachers coped with a certain problem during this inno-vative movement in school reality. The results of the research will reach useful conclusions about the use of such gamified applications in the classroom and in the educational process in general | en |
| heal.advisorName | Τζιώνας, Παναγιώτης | el |
| heal.committeeMemberName | Τζιώνας, Παναγιώτης | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης-Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ και Τουρισμού | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 75 σελ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Εργασία.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 1.94 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16652
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
