Η αρχιτεκτονική στα πλαίσια της διαθεματικότητας στην εκπαίδευση: αειφόρος ανάπτυξη και βιώσιμος αστικός σχεδιασμός (Master thesis)
Μανώλη, Μαγδαλινή
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Μανώλη, Μαγδαλινή | el |
| dc.date.accessioned | 2024-07-03T21:10:22Z | - |
| dc.date.available | 2024-07-03T21:10:22Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16698 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης, 2023 (α/α 13951) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Αρχιτεκτονική | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Διαθεματικότητα | el |
| dc.subject | Δεξιότητες 21ου αιώνα | el |
| dc.subject | Βιωσιμότητα | el |
| dc.subject | Αειφόρος ανάπτυξη | el |
| dc.subject | Αστικός σχεδιασμός | el |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Architecture | en |
| dc.subject | Εducation | en |
| dc.subject | Cross-thematic approach | en |
| dc.subject | 21st century skills | en |
| dc.subject | Sustainability | en |
| dc.subject | Sustainable development | en |
| dc.subject | Urban design | en |
| dc.subject | Environmental education | en |
| dc.title | Η αρχιτεκτονική στα πλαίσια της διαθεματικότητας στην εκπαίδευση: αειφόρος ανάπτυξη και βιώσιμος αστικός σχεδιασμός | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.classification | Διεπιστημονική προσέγγιση στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Αρχιτεκτονική στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Βιώσιμη ανάπτυξη | el |
| heal.classification | Πολεοδομία -- Περιβαλλοντικές απόψεις | el |
| heal.classification | Interdisciplinary approach in education | en |
| heal.classification | Architecture in education | en |
| heal.classification | Sustainable development | en |
| heal.classification | City planning -- Environmental aspects | en |
| heal.identifier.secondary | 13951 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-07-03T21:11:22Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.publicationDate | 2023-02-15 | - |
| heal.bibliographicCitation | Μανώλη, Μ. (2023). Η αρχιτεκτονική στα πλαίσια της διαθεματικότητας στην εκπαίδευση: αειφόρος ανάπτυξη και βιώσιμος αστικός σχεδιασμός (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙ.ΠΑ.Ε. | el |
| heal.abstract | Το θέμα της παρούσας εργασίας εστιάζει στην προώθηση της βιωσιμότητας και την ευαισθητοποίηση των παιδιών γύρω από την Αειφόρο Εκπαίδευση μέσα από μια διαθεματική προσέγγιση, η οποία αξιοποιεί την Αρχιτεκτονική, ως μέσο για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων και της συμμετοχής, την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της καινοτομίας, την αφύπνιση της αειφόρας - περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών, της σχεδιαστικής σκέψης και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Πιο συγκεκριμένα, επικεντρώνεται σε ζητήματα βιωσιμότητας και εξερεύνησης του αστικού περιβάλλοντος από τα παιδιά. Αρχικά στην παρούσα εργασία διερευνάται η έννοια της διεπιστημονικότητας και της διαθεματικότητας. Εξετάζεται επίσης διεξοδικά η βιώσιμη ανάπτυξη και τα χαρακτηριστικά της σε συνδυασμό με τον αστικό σχεδιασμό, στα πλαίσια της Εκπαίδευσης. Επιπρόσθετα, θα συζητηθούν οι δεξιότητες που αποκτώνται, τα γενικά οφέλη που προσφέρονται στα παιδιά και τα διαθεματικά χαρακτηριστικά της μεθόδου STEAM, στα πλαίσια της δημιουργικής εκπαίδευσης μέσω της Αρχιτεκτονικής. Επιπλέον, αναζητούνται καλές πρακτικές διαθεματικής προσέγγισης επισήμων φορέων Αρχιτεκτονικής εκπαίδευσης και Σχεδιασμού σε όλο τον κόσμο, όπως η μέθοδος STEAM, η σχεδιαστική σκέψη (design thinking), ο συμμετοχικός σχεδιασμός, η δημιουργία τοποθεσιών (placemaking), μάθηση μέσω φαινομένων, κατασκευή τρισδιάστατων μοντέλων (μακετών), κ.α. Στη συνέχεια παρουσιάζονται ακόμα μερικά διαδικτυακά εργαλεία και πλατφόρμες που είναι διαθέσιμα και προτείνονται για αρχιτεκτονική και σχεδιαστική εκπαίδευση, ενώ παράλληλα δύνανται να εμπλουτίσουν ποιοτικά και βάσει δυνατοτήτων το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Συνεχίζοντας, στο τρίτο μέρος της εργασίας, αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρει η Αρχιτεκτονική στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σχεδιάστηκαν πέντε (5) εργαστήρια γύρω από την Αρχιτεκτονική και τον Σχεδιασμό, τα οποία βασίζονται σε θεμελιώδεις αρχές της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, στην μέθοδο STEAM, την θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης ενώ παράλληλα ακολουθείται διαφορετική μεθοδολογία στο κάθε ένα. Τα προτεινόμενα σχέδια εργαστηρίων δίνουν έμφαση σε έννοιες όπως: “αστικός σχεδιασμός”, “αειφορία”, “πράσινος σχεδιασμός”, “δημιουργία χώρου” και “παθητικό κτιρίου”. Οι συμμετέχοντες/ουσες θα ενθαρρυνθούν να σχεδιάσουν, να κατασκευάσουν, να κάνουν υποθέσεις, να συνεργαστούν, να ερευνήσουν, να μελετήσουν, να μετρήσουν, να συνθέσουν, να παρουσιάσουν, να εξάγουν συμπεράσματα, να συζητήσουν μεταξύ τους, να ανακαλύψουν νέες έννοιες και φαινόμενα του σύγχρονου κόσμου, καθώς και θα τους ζητηθεί να σκεφτούν κριτικά και πολύπλευρα για τις επιπτώσεις των σχεδίων τους στο περιβάλλον, να ταξινομήσουν και να λύσουν σύνθετα προβλήματα της πραγματικής ζωής προτείνοντας βιώσιμες λύσεις. Στο τέλος θα εκφραστούν αισθητικά μέσω του σχεδιασμού, κατασκευάζοντας τρισδιάστατα αρχιτεκτονικά μοντέλα κλίμακας με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, ακολουθώντας τις αρχές του βιώσιμου σχεδιασμού. Περαιτέρω προσδοκάται η καλλιέργεια δημοκρατικού πνεύματος και δεξιοτήτων του πολίτη. Εν κατακλείδι, προγράμματα με κεντρική θεματική την Αρχιτεκτονική και τον Σχεδιασμό, παρέχουν στα παιδιά όλων των ηλικιών και βαθμίδων εκπαίδευσης με ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων, εργαλείων, ικανοτήτων και μέσων τα οποία μπορούν να αξιοποιήσουν για να φτάσουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους προκειμένου να συμβάλλουν ενεργά στην βιώσιμη ανάπτυξη των πόλεών μας και στην διαμόρφωση του μελλοντικού περιβάλλοντος. Η παρούσα μελέτη ακόμα, παρουσιάζει τις προοπτικές ενσωμάτωσης της Αρχιτεκτονικής και του Σχεδιασμού στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδών και επιπλέον προτείνει την ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που μπορούν να προετοιμάσουν κατάλληλα τους μαθητές/τριες για τις προκλήσεις του 21ου αιώνα. | el |
| heal.abstract | The main topic of this MSc thesis investigates the cross-thematic approach that utilizes Architecture and Design as a medium to support and improve learning results, students’ engagement, enhance creativity and innovation, arouse consciousness about sustainable development, design thinking and 21st-century skills and competences. More specifically, it focuses on matters of sustainability and exploration of the urban environment by children. Initially, this thesis explores the concept of cross-thematic teaching approach, and examines thoroughly some of the fundamental characteristics of sustainable development in accordance with urban design and planning in an educational context. Moreover, the acquired skills and the pedagogical benefits offered to children in the context of their engagement with creative education through Architecture, will be discussed, as well as STEAM cross-curricular characteristics applied to Architecture and Design projects. Furthermore, this thesis investigates practices that have been found to be applied from professionals in Architecture pedagogy around the world, in educational settings, following a cross-thematic teaching approach, STEAM Learning, Problem Solving, Projects and Phenomena Based Learning, that promote design thinking process, participatory planning, placemaking, 3-d model making, etc. Some useful digital platforms are also introduced and suggested to be used for purposes of Architecture and Design childrens’ engagement and for school curricular enrichment, making it more integrated and holistic as well. Subsequently, the potential of this approach will be further explored through the development of a series of five (5) creative Architecture and Design workshops through the STEAM approach, following the Learn-By-Doing, Inquiry Based Learning and the theory of Multiple Intelligence - with a different methodology each time. The suggested workshop plans emphasize concepts like “urban design”, “sustainability”, “green design”, “placemaking” and “passive house”. Participants will be encouraged to design, plan, construct, make hypothesis, cooperate, investigate, study, measure, synthesize, capture forms, present, draw conclusions, discuss with each other, discover new concepts and phenomena of the modern world, as well as they will be asked to think critically and multifaceted about the impact of their designs on the environment, to classify and to solve real life - complex problems by suggesting sustainable solutions. Ultimately, they express themselves aesthetically through design by constructing 3-D architectural models, with specific and special requirements, following the principles of sustainable design. The aim is to achieve the cultivation of democracy spirit and citizen’s skills as well. In conclusion, Architectural and Design educational programs provide students with a wide range of skills and tools, capacities, means, and mediums that are necessary for the 21st century, allowing them to reach their fullest potential and actively contribute to sustainable development by influencing the formation of our future environment. This study presents the prospects of incorporating architecture and design into the educational curriculum and furthermore suggests the development of new educational approaches that can adequately prepare students for the challenges of the 21st century. | en |
| heal.advisorName | Στεργιόπουλος, Φώτιος | el |
| heal.committeeMemberName | Στεργιόπουλος, Φώτιος | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 166 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Manoli.pdf | 5.21 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16698
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
