Design and implementation of STEM activities in the context of skills workshops in Primary Education (Master thesis)
Ζησέκα, Παρασκευή
This work aims to design and implement STEM activities in the context of skills workshops in Primary Education in Greece. The skills workshops are part of the school’s weekly curriculum and include, among others, the thematic section "STEM/Educational Robotics". The activities were implemented at Davlia Primary School with the participation of three classes, each of which undertook a separate construction. For the successful completion of each activity, six stages of action were followed, which are as follows: a) inspiration, b) plan, c) build, d) test, e) redesign and f) reflect. Useful conclusions were drawn regarding the benefits of including STEM activities in the school classroom. In particular, students developed more social, communication and fine motor skills. At the same time, they extracted a lot of information, which they understood to the maximum due to their participation in construction. The activities were connected with already existing knowledge in various lessons of each class, thus utilizing tools from various scientific fields for the transmission of knowledge. In this context, a detailed record of the stages followed to complete the activities and the conclusions derived from them through the evaluation is attempted.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Subject classification: | Διεπιστημονική προσέγγιση στην εκπαίδευση Εκπαιδευτική τεχνολογία Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Δαύλεια (Βοιωτία) Interdisciplinary approach in education Educational technology Education, Elementary -- Greece -- Davlia (Boeotia) |
| Keywords: | STEM;Εργαστήρια δεξιοτήτων;Πρωτοβάθμια εκπαίδευση;Στάδια δράσης;Skills workshops;Primary education;Stages of action |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης, 2023, (α/α 14055) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16901 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Subject classification: | Διεπιστημονική προσέγγιση στην εκπαίδευση Εκπαιδευτική τεχνολογία Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Δαύλεια (Βοιωτία) Interdisciplinary approach in education Educational technology Education, Elementary -- Greece -- Davlia (Boeotia) |
| Submission Date: | 2024-08-31T08:08:19Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Publication date: | 2023-07-20 |
| Bibliographic citation: | Ζησέκα, Π. (2023). Σχεδιασμός και υλοποίηση δραστηριοτήτων STEM στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙ.ΠΑ.Ε. |
| Abstract: | Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δραστηριοτήτων STEM στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Τα εργαστήρια δεξιοτήτων εντάσσονται στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα και περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων κα τη θεματική ενότητα «STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική». Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν στο Δημοτικό Σχολείο Δαύλειας με τη συμμετοχή τριών τάξεων, καθεμία από τις οποίες ανέλαβε μία ξεχωριστή κατασκευή. Για την επιτυχή ολοκλήρωση κάθε δραστηριότητας ακολουθήθηκαν έξι στάδια δράσης, τα οποία είναι τα εξής: α) έμπνευση, β) σχεδιασμός, γ) κατασκευή, δ) έλεγχος – δοκιμή, ε) επανασχεδιασμός και στ) αξιολόγηση. Προέκυψαν χρήσιμα συμπεράσματα αναφορικά με την ωφέλεια της ένταξης δραστηριοτήτων STEM στη σχολική τάξη. Συγκεκριμένα, οι μαθητές ανέπτυξαν περισσότερο τις κοινωνικές, επικοινωνιακές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Συνάμα άντλησαν πολλές πληροφορίες, τις οποίες κατανόησαν στο μέγιστο λόγω της ενασχόλησης τους με την κατασκευή. Έγινε σύνδεση των δραστηριοτήτων με ήδη υπάρχουσες γνώσεις σε διάφορα μαθήματα της κάθε τάξης, αξιοποιώντας έτσι εργαλεία από διάφορα επιστημονικά πεδία για την μετάδοση της γνώσης. Στο πλαίσιο αυτό επιχειρείται μια λεπτομερής καταγραφή των σταδίων που ακολουθήθηκαν για την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων και των συμπερασμάτων που απορρέουν από αυτές μέσω της αξιολόγησης. This work aims to design and implement STEM activities in the context of skills workshops in Primary Education in Greece. The skills workshops are part of the school’s weekly curriculum and include, among others, the thematic section "STEM/Educational Robotics". The activities were implemented at Davlia Primary School with the participation of three classes, each of which undertook a separate construction. For the successful completion of each activity, six stages of action were followed, which are as follows: a) inspiration, b) plan, c) build, d) test, e) redesign and f) reflect. Useful conclusions were drawn regarding the benefits of including STEM activities in the school classroom. In particular, students developed more social, communication and fine motor skills. At the same time, they extracted a lot of information, which they understood to the maximum due to their participation in construction. The activities were connected with already existing knowledge in various lessons of each class, thus utilizing tools from various scientific fields for the transmission of knowledge. In this context, a detailed record of the stages followed to complete the activities and the conclusions derived from them through the evaluation is attempted. |
| Advisor name: | Ξανθός, Στέλιος |
| Examining committee: | Ξανθός, Στέλιος |
| Publishing department/division: | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 59 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Ziseka.pdf | 2.44 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16901
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
