Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία μεταξύ σχολείου - οικογένειας:η περίπτωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Master thesis)
Αθιάνας, Παναγιώτης
ABSTRACT
The scope of this thesis is to present the views of parents, whose children belong to primary level education, regarding the use of social media, in means of communication between them and the school. The purpose of this study is to highlight the importance of collaboration and communication, as these functions enhance the social and learning motives of students. Another aim is to investigate the reasons why conventional means of parents-school communication have proven inadequate in recent times, as well as, to point out the reasons why parents are skeptical about accepting new means of communication. This study attempts to show any correlations between parents’ social and biological factors, which could possibly affect their views. In order to accumulate empirical evidence, the method applied in this study was through experimental research, based on the collection of primary data. Parents wish partnership with school and the reason why they mostly do not respond to effective engagement between them and the school is mainly professional. Arguably, personal data security may be considered a factor in shaping negative attitude towards the related issue. Moreover, parents appear to be neutral towards the fact that the use of social media can contribute in a positive way to improving the cognitive and behavioral field of their children. However, it is recognized that the use of social media can possibly make an effective contribution to the exchange of qualitative information, the provision of learning incentives, the strengthening of the relations between school and family and the removal of barriers arising from the use of conventional media for communication. The younger their children are, the more communicative the parents are, whilst school progress seemingly is a crucial factor.
| Alternative title / Subtitle: | The use of social media in the communication between school and family in primary level education |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Keywords: | μέσα κοινωνικής δικτύωσης;επικοινωνία;σχολείο;social media;communication;school |
| Description: | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την αποτύπωση των απόψεων των γονέων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία με το σχολείο. |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11233 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2019-11-07T11:36:14Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας / Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2019-01-26 |
| Bibliographic citation: | "Αθιάνας Παναγιώτης", "Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία μεταξύ σχολείου - οικογένειας:η περίπτωση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ", "Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας/Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων"," ΑΤΕΙΘ", "2019" |
| Abstract: | Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την αποτύπωση των απόψεων των γονέων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία με το σχολείο. Η εργασία στοχεύει στην ανάδειξη της σημαντικότητας της συνεργασίας και της ανάγκης για επικοινωνία, καθώς μέσα από αυτές τις λειτουργίες ενισχύονται τα κοινωνικά και τα μαθησιακά κίνητρα των μαθητών. Επιπλέον, επιχειρείται η διερεύνηση των λόγων που οι συμβατικές μορφές επικοινωνίας κρίνονται ανεπαρκείς στη σημερινή εποχή, ενώ επιχειρείται η ανάδειξη των λόγων που οι γονείς είναι επιφυλακτικοί στη χρήση νέων μορφών επικοινωνίας. Επιχειρείται η συσχέτιση των κοινωνικών και των βιολογικών χαρακτηριστικών των γονέων ως προς την αποτύπωση των απόψεων τους σχετικά με το υπό μελέτη αντικείμενο. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε είναι πειραματική και βασίζεται σε συγκέντρωση πρωτογενών δεδομένων. Οι γονείς επιθυμούν σχέσεις συνεργασίας με το σχολείο κι οι λόγοι εξ αιτίας των οποίων δεν ανταποκρίνονται στις διαδικασίες αποτελεσματικής εμπλοκής με αυτό είναι κυρίως επαγγελματικής φύσης. Επιπλέον, θεωρούν αποτελεσματική τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία σχολείου-οικογένειας. Αποτυπώνεται πως η ασφάλεια των προσωπικών δεδομένων συνιστά παράγοντα διαμόρφωσης αρνητικών στάσεων. Επιπρόσθετα, παρουσιάζεται ουδετερότητα ως προς το αν μπορεί η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης να συμβάλλει θετικά στη βελτίωση του γνωστικού και του κοινωνικού πεδίου των μαθητών. Ωστόσο, οι γονείς αναγνωρίζουν πως η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης μπορεί να συμβάλλει αποτελεσματικά στην ανταλλαγή πληροφοριών, στην παροχή κινήτρων μάθησης, στη σύσφιξη σχέσεων των εμπλεκόμενων φορέων και στην άρση των εμποδίων που προκύπτουν από τα συμβατικά μέσα επικοινωνίας. Όσο μικρότερα σε ηλικία είναι τα παιδιά, τόσο θετικότερη είναι η στάση των γονέων, ενώ κι η βαθμολογική επίδοση των μαθητών επιδρά σημαντικά. ABSTRACT The scope of this thesis is to present the views of parents, whose children belong to primary level education, regarding the use of social media, in means of communication between them and the school. The purpose of this study is to highlight the importance of collaboration and communication, as these functions enhance the social and learning motives of students. Another aim is to investigate the reasons why conventional means of parents-school communication have proven inadequate in recent times, as well as, to point out the reasons why parents are skeptical about accepting new means of communication. This study attempts to show any correlations between parents’ social and biological factors, which could possibly affect their views. In order to accumulate empirical evidence, the method applied in this study was through experimental research, based on the collection of primary data. Parents wish partnership with school and the reason why they mostly do not respond to effective engagement between them and the school is mainly professional. Arguably, personal data security may be considered a factor in shaping negative attitude towards the related issue. Moreover, parents appear to be neutral towards the fact that the use of social media can contribute in a positive way to improving the cognitive and behavioral field of their children. However, it is recognized that the use of social media can possibly make an effective contribution to the exchange of qualitative information, the provision of learning incentives, the strengthening of the relations between school and family and the removal of barriers arising from the use of conventional media for communication. The younger their children are, the more communicative the parents are, whilst school progress seemingly is a crucial factor. |
| Table of contents: | ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 11 ΜΕΡΟΣ Α': Θεωρητική Θεμελίωση 1. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ – ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ 16 1.0 Εισαγωγή 16 1.1 Η έννοια της επικοινωνίας 17 1.2 Χαρακτηριστικά της επικοινωνίας 19 1.2.1 Προβλήματα στην επικοινωνία 20 1.3 Μορφές επικοινωνίας 21 1.3.1 Άμεση και έμμεση επικοινωνία 22 1.3.2 Λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία 23 1.3.3 Εσωτερική και εξωτερική επικοινωνία 25 1.3.4 Δια ζώσης και εξ αποστάσεως επικοινωνία 27 1.4 Θεωρητικά μοντέλα στη συνεργασία σχολείου-οικογένειας 28 1.4.1. Τα 6 μοντέλα διαχείρισης των σχέσεων σχολείου-οικογένειας 29 1.4.2. Τυπολογίες σχέσεων σχολείου-οικογένειας 31 1.5 Χρησιμότητα συνεργασίας σχολείου-οικογένειας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση 35 1.5.1 Βασικές αρχές συνεργασίας 36 1.5.2. Πλεονεκτήματα συνεργασίας 38 1.5.3. Μορφές συνεργασίας 40 1.5.4. Παράγοντες αποτελεσματικής συνεργασίας 42 2. ΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 45 2.0 Εισαγωγή 45 2.1. Οι εφαρμογές Web 2.0 46 2.2 Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης 50 2.2.1. Πλεονεκτήματα της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης 51 2.2.2. Μειονεκτήματα της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης 52 2.3 Τρόποι αξιοποίησης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 54 2.4 Παράγοντες που επηρεάζουν την επικοινωνία μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 57 2.5 Παραδείγματα εφαρμογών επικοινωνίας μέσα από τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 61 2.5.1 Η περίπτωση του Facebook 62 2.5.2. Η περίπτωση του Edmodo 64 2.5.3. Η περίπτωση του Class Dojo 66 2.5.4. Η περίπτωση του Remind 68 ΜΕΡΟΣ Β': Εμπειρική Έρευνα 3. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 71 3.1 Αναγκαιότητα και σημαντικότητα της έρευνας 71 3.2 Σκοπός της έρευνας 72 3.3 Ερευνητικές υποθέσεις 73 3.4 Χαρακτηρισμός της έρευνας 75 3.5 Πληθυσμός και δείγμα 77 3.6 Το εργαλείο της έρευνας 79 3.7 Η διαδικασία της έρευνας 81 4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 83 4.1 Δημογραφικά χαρακτηριστικά 83 4.2 Επικοινωνία με το σχολείο 86 4.3 Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία με το σχολείο. 92 4.4 Συσχετίσεις ερευνητικών αποτελεσμάτων 97 5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 101 5.1 Συμπέρασματα 101 5.2 Περιορισμοί της έρευνας 105 5.3 Προτάσεις για συμπληρωματική έρευνα 106 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 108 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 127 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 127 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 11 ΜΕΡΟΣ Α': Θεωρητική Θεμελίωση 1. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ – ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ 16 1.0 Εισαγωγή 16 1.1 Η έννοια της επικοινωνίας 17 1.2 Χαρακτηριστικά της επικοινωνίας 19 1.2.1 Προβλήματα στην επικοινωνία 20 1.3 Μορφές επικοινωνίας 21 1.3.1 Άμεση και έμμεση επικοινωνία 22 1.3.2 Λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία 23 1.3.3 Εσωτερική και εξωτερική επικοινωνία 25 1.3.4 Δια ζώσης και εξ αποστάσεως επικοινωνία 27 1.4 Θεωρητικά μοντέλα στη συνεργασία σχολείου-οικογένειας 28 1.4.1. Τα 6 μοντέλα διαχείρισης των σχέσεων σχολείου-οικογένειας 29 1.4.2. Τυπολογίες σχέσεων σχολείου-οικογένειας 31 1.5 Χρησιμότητα συνεργασίας σχολείου-οικογένειας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση 35 1.5.1 Βασικές αρχές συνεργασίας 36 1.5.2. Πλεονεκτήματα συνεργασίας 38 1.5.3. Μορφές συνεργασίας 40 1.5.4. Παράγοντες αποτελεσματικής συνεργασίας 42 2. ΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 45 2.0 Εισαγωγή 45 2.1. Οι εφαρμογές Web 2.0 46 2.2 Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης 50 2.2.1. Πλεονεκτήματα της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης 51 2.2.2. Μειονεκτήματα της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης 52 2.3 Τρόποι αξιοποίησης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 54 2.4 Παράγοντες που επηρεάζουν την επικοινωνία μέσω των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 57 2.5 Παραδείγματα εφαρμογών επικοινωνίας μέσα από τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση 61 2.5.1 Η περίπτωση του Facebook 62 2.5.2. Η περίπτωση του Edmodo 64 2.5.3. Η περίπτωση του Class Dojo 66 2.5.4. Η περίπτωση του Remind 68 ΜΕΡΟΣ Β': Εμπειρική Έρευνα 3. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 71 3.1 Αναγκαιότητα και σημαντικότητα της έρευνας 71 3.2 Σκοπός της έρευνας 72 3.3 Ερευνητικές υποθέσεις 73 3.4 Χαρακτηρισμός της έρευνας 75 3.5 Πληθυσμός και δείγμα 77 3.6 Το εργαλείο της έρευνας 79 3.7 Η διαδικασία της έρευνας 81 4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 83 4.1 Δημογραφικά χαρακτηριστικά 83 4.2 Επικοινωνία με το σχολείο 86 4.3 Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην επικοινωνία με το σχολείο. 92 4.4 Συσχετίσεις ερευνητικών αποτελεσμάτων 97 5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ-ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 101 5.1 Συμπέρασματα 101 5.2 Περιορισμοί της έρευνας 105 5.3 Προτάσεις για συμπληρωματική έρευνα 106 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 108 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 127 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 127 |
| Advisor name: | Βρανά , Βασιλική |
| Examining committee: | Βρανά, Βασιλική |
| Publishing department/division: | Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | teithe |
| Number of pages: | 127 σ. |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ATHIANASΑθιανάς Παναγιώτης 0382017- Διπλωματική εργασία.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.24 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/11233
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
